教育调查jiaoyu diaocha

也属于教育测量的范围。它是一种在自然条件下，对客观事实进行观察、访问、收集、综合、分类等。从范围上分，调查可分为全面调查（即普查）和非全面调查(典型调查或重点调查、抽样调查等)；从时间上分，调查可分为：
❶现情调查（对现状或正在发生的事情进行调查）;
❷回顾调查（追溯造成结果的原因）;
❸追踪调查(对调查对象进行较长时间或周期性的观察与测定，以取得完整资料)。在教育调查前，首先确定调查目的、计划、方法和注意事项等。如调查一定要实事求实；普查应注意“三统一”：统一时间、统一表格、统一要求。其次，确定调查项目及指标。项目应能反映调查目的；项目要具体、明确，使人在理解和实施上不致产生歧义；同时还应考虑到调查之后如何归纳、整理及统计分析。对调查指标有下列要求：
❶指标要精选，即选择最能说明问题的指标；
❷指标要客观、具体、量化。例如，对儿童生长发育的调查，以每年增加的体重为指标，则欠客观，而以年增长的百分比，则较为客观。教育调查中的抽样方法和调查结果的统计方法，见教育科学部分“教育统计学”。教育调查主要有表格法、问卷法、谈话法和个案调查法。