教育生态化

将生态学的观点和原则运用到学校的教育管理中，确保学校与其所处的内外部环境之间处于和谐发展状态，使学校、政府、社会、市场等达到最优化发展状态。教育生态化建设包含两个方面，一是教育资源与环境的协调，二是教育的发展规模与教育质量的协调。
由教育生态化的内涵可见，影响教育生态化建设的因素主要有以下三个环境因素：
❶政治、经济、文化是影响教育生态化的最主要因素。政治环境是教育的基础和保障，主要表现在教育管理机构的有效运行和教育的政策上； 经济环境是教育存在和发展的基础，经济的发展为教育的发展提供足够的资源条件，教育的发展速度与规模最终取决于经济对教育的需求和容量； 此外，文化为教育生态化提供了良好的软实力，它对教育系统的影响是潜在的，教育与文化相互依存，互相影响。一个时代文化越发达，教育一般也越昌盛。
❷资源因素。教育资源是教育生态系统发展的基本条件，是教育生态系统与外界环境进行物质、能量和信息交换的基本内容，主要包括人力投入，如教师、学生和管理人员等； 物质投入，如建筑、设施、教材及其他图书资料等和各种价值与规范，如社会的期望、政策法律、规章制度，社会的价值观与规范体系等。教育资源短缺是限制教育生态化建设的决定性因子，制约着教育生态系统的稳定运行，教育资源短缺导致了高校教育质量低下等严重的生态失衡现象，使得我国教育系统呈现出一种超负荷的运行状态。
❸人口因素。根据教育资源的供应量，以及教育资源与人口的比例关系来规划教育事业的发展，是保持教育事业发展，保持教育生态平衡，促进教育事业健康发展的重要条件之一，然而，我国大力推行九年义务教育和高校扩招政策，甚至一些学校以牺牲质量为代价换取入学普及率，我国人口分布特点决定了我国教育人口的地域分布东南稠密、西北稀疏的格局，人口分布的不平衡导致教育生态化的不平衡，我国东南部地区相对于西部地区而言，经济发展较快，各种教育资源相对比较丰富，教育人口容量较大，学校规模也较大。