布鲁纳教学原则Bruner's instructional principle

美国教育心理学家布鲁纳在其学习理论基础上提出的四条主要教学原则。包括： (1) 动机原则，教学过程中要注意学生的心理倾向和动机，内在动机比外在动机更为有力和持久，教师要善于激发学生的内在动机。(2) 结构原则，教师应把教学内容转化为学生易于理解和学习的形式，使其掌握学科知识的基本结构。(3) 程序原则，教师应在考虑学生的智力发展水平、教材性质的基础上选择最佳教学程序，使教学工作既遵循学生智力发展的进程，又有利于加快其发展。(4) 反馈原则，对学生的学习情况予以及时反馈，使其逐渐具备独立思考、探究发现和自我矫正的能力。

布鲁纳教学原则

美国心理学家布鲁纳(Jerome S. Bruner, 1915—　)根据其认知-发展说所提出的一系列教学原则。 包括： (1) 动机原则，教师要善于激发学生的内在动机；(2) 结构原则，教师应该教给学生最基本的、最佳的知识结构；(3) 序列原则，注重学生知识学习的顺序；(4) 反馈原则，及时给学生提供合理有效的反馈等。