审美能力的培育Shenmei nengli de peiyu

美术教学的任务之一。培育审美能力应从四个方面入手：
❶培养敏锐的审美感知力。其一要引导学生注意观察和亲身体验、感受现象世界。例如，观察四时之景的变化、星空运行、鱼虫花卉生长、周围人的运动及感情变化等等。从观察中体验、感受到世界的运动变化，从中获得各式各样的情感体验和领悟。其二引导学生接触大量的美术作品，并分析作品的表现形式和蕴含的人的感情活动，使学生在接触表现人、自然和社会的各方面内容的作品中，加深对其形式和内在感情的理解。其三鼓励学生在美术表现时要大胆、要抒情，使其明白作画时用尺比着划线、用瓶盖画圆等方式及谨小慎微、反复描画等都是死板画法，是无生命力的表现。对处于绘画“写实期”的学生，要紧的是让他们放笔作画，画出感情和艺术的灵魂。学生通过美术活动感到惬意和兴趣，其敏锐的审美感知力便随之得到提高。
❷培育丰富的审美想象力。其一扩大学生的知识领域，教学要运用各种手段，尽可能多的为学生提供形象资料，丰富其形象贮存。引导学生通过各种渠道观察自然与社会，比较多的接触文艺作品，使其在接触自然和社会时能联想到艺术作品中的形象，在欣赏文艺作品时能联想到自己经验过的现实形象，以丰富其审美心理内容。其二在教学中要激发和引导学生想象。教师要运用声、情、画意、设置情境等激发学生创作想象。在欣赏美术作品时，教师更要善于将自己由作品引发的联想和想象绘声绘色地表述给学生，以引发学生的联想和想象的驰骋。
❸培育丰富的内在情感。审美活动与人的内在情感相关。艺术作品有利于培养情感，情感也作为动力促使人对美的感知与欣赏。情感的教育比较复杂，涉及家庭与环境，教师要在力所能及的范围内给学生以感情影响。艺术教育本身，即是情感的教育。要引导学生通过接触文艺作品培养丰富的内在情感。丰富的情感会加深对自然、社会和艺术的审美，能加深对艺术作品情感表现的理解。在注意培育学生情感丰富性的同时，更要注意让学生认识情感的崇高性，要通过欣赏美术作品陶冶情操，以美引真，使学生区分高尚的情感与卑俗的情感，增强爱国主义情感。
❹培育审美理解力。理解美理解艺术方能真正地审美。对小学生很难使其做到完全理解，但可以从以下四方面进行：其一美术一般知识的粗浅介绍。其二通过美术实际的操作、绘画，使其逐渐对造型艺术的形式意味有所感知。其三通过欣赏美术作品，对其形式、内容及作品的意义进行启蒙。其四通过优劣作品、作业的对照、比较、鉴定，加深对其的理解。
美术审美教育应遵循四条原则：
❶培养兴趣原则。美术教学的内容具有优美情趣，要利用学生的乐趣激发其好奇心、想象力和学习的兴趣。学生学习兴趣愈浓，审美教育效果愈好。
❷以美引真原则。审美教育是感情教育，要通过和谐的富有美感的艺术形象和祖国艺术的伟大成就，通过艺术作品本身的感染力和介绍、陶冶高尚的情操，增强爱国主义感情，使学生感受到和产生一种向上的精神力量和民族自豪感。
❸形象直观、实践体验原则。运用直观手段、直观形象，使学生在观察各式各样美的形象中提高对美的感受。通过学生的实际创作、操作，体验艺术美。这种通过具体操作的实践，获得的对艺术形式美的体验感受，是深刻的具体的。
❹大量接触美术作品原则。通过专题欣赏、随堂欣赏教学，通过观看学校美术作品陈列，通过参观美术馆、博物馆等，使学生在大量接触美术作品过程中提高对美术作品意味的理解，提高审美意识与能力。