实验设计的方法shiyan sheji de fangfa

实验设计的方法多种多样，在教育与心理上较常用的主要方法有：
❶单组设计。指在1个实验条件或多个实验条件下，对同一组被试进行观测。因此这组被试既是实验组，又是对照组。此设计主要用于观测被试在某种实验处理下的行为变化。其基本形式是：前观测——实验处理——后观测。
❷等组设计。指把1个实验条件的若干变值（称为水平），分别在若干组内进行实验。为便于比较，就要求各实验组的被试和进行实验操作的主试应是等效的，分配被试和主试的方法一般是随机的。并且可把其中的一个等组作为对照组。其基本形式仍是：前观测——实验处理——后观测。
❸完全随机设计。指把K种实验处理以随机的方法分派到K个组间，而且各组内的被试也是随机选取的。它一般不必设对照组，也不必作实验的前观测。各组（样本）内的被试可以是相同的，也可以不同。其基本形式如下：

组	1	2	3	…	K
处理	T1	T2	T3	…	TK

对实验结果一般用方差分析来统计处理。它适用于一因素多水平（此时可用单向方差分析）和二因素多水平（此时可用双向方差分析）的实验。
❹随机区组设计。指把K种实验处理以随机的方式分派到各个组内，这就是说，各组内被试（是随机挑选的）的数目等于实验处理的数目或它的倍数；这样的组就称为区组，这样的实验设计就称为随机区组设计。其基本形式如下。

这种设计的目的是在区组内实行均匀性的实验处理，以减少区组内因实验不同而引起的实验误差。因此它是一种降低实验“噪音”和提高统计检验灵敏度（因减少了区组内的方差）的设计。这种设计的结果可用双向方差分析法来统计处理。