学校管理的过程及特点Xuexiaoguanli de guocheng ji tedian

学校管理过程包括计划、实施、检查、总结四个基本环节。
❶计划环节。管理过程的起始环节，它决定整个管理过程，处于“导向”地位。制定计划包括明确指导思想和工作方针，确定学校各项工作的任务、要求，并合理地安排进程。制定计划要经过领会上级精神、分析学校实际情况、发动群众参与、反复研究讨论、最佳方案选择等步骤。
❷实施环节。管理过程的中心环节，执行计划的阶段。实施包括制定具体任务和要求、做好思想动员、安排好工作进程、明确分工和责任、协调各种关系等。
❸检查环节。管理过程的中继环节，既是对管理者所作计划决策的检验与评估，又是对下级实施工作的监督与考核，同时也为总结提供依据。检查的方式有阶段性检查、抽查、日常工作检查、汇报会检查等。在检查过程中，应以计划为检查尺度，订出各项评价标准；要重事实，重数据，把定性与定量结合起来；要将检查与指导结合起来，分析问题，总结经验。
❹总结环节。管理过程一个周期的终结，又是下一周期的准备。总结是科学管理的重要步骤和手段。其方式有：全面总结、专题总结、群众自我总结、领导通过调查研究进行总结等。总结要以检查为基础，以大量事实为依据，进行科学分析，去粗取精，去伪存真。通过总结，积累经验，发扬成绩，找出差距，吸取教训。学校管理过程的特点主要有：
❶鲜明的教育性。教育人、培养人是学校的根本任务和目标，也是学校管理过程的根本任务和目标。一切管理工作和活动，都影响着学生的思想与品德发展。
❷明确的质量观。质量管理是学校管理的核心内容，学校管理过程的最终目标是培养出高质量的学生和创造第一流的工作成绩。
❸密切的“三边”活动。掌握管理包含着领导者、教师和学生三个基本要素，三者之间的管理与被管理、主体与客体的关系是相对的，密切相关的，是三者共同活动的过程。
❹螺旋式的运转活动。学校的工作，就在计划——实施——检查——总结的周而复始的循环运转中，螺旋式地上升，不断提高，不断前进。