女性心理学的认知理论

美国心理学家柯尔伯格(1929—1988)将其认知发生发展理论推广到性别角色领域所产生的理论，其实质是把性别角色的获得理解为内部的认知过程，理解为主要由自我推动的主动过程。他认为像智力认知和道德认知一样，性别心理起源于对性别的认知过程，这也是一个由低级向高级发展的逐渐走向成熟的过程。柯尔伯格认为，4—6岁是儿童获得性别角色的关键期，在这一时期，儿童开始初步形成“自我”的概念，具有肯定的自我感，获得性别常性概念和性别认同，并以母亲为榜样，发展稳定而肯定的自我概念、性别角色，获得积极的自我感。该理论还提出了女性发展上一个重要的潜在问题，即女孩在发展过程中看重自我因而也看重自己的性别，一直认为“女性是好的”，这却与社会的性别角色评价不符合，使女孩处于矛盾境地。此外，柯尔伯格仅仅提出了男性性别的认同发展模式，关于女性的性别认同的发展是由对男性的观点推论出来的，还存在一定的问题，不能自圆其说。例如，柯尔伯格认为性别认同形成之后才可能真正具备性别特有的兴趣及其活动，实际上，2—3岁儿童已形成了性别的固有兴趣，体现在游戏类型和玩具类型的选择方面等。