劳动习惯

人在某种情境下自动化地进行劳动的需要或倾向。通过经常的劳动实践活动或有意识的劳动训练而形成。形成后不去进行劳动活动往往会使人感到不安。有好坏之分。一个人有无劳动习惯，劳动习惯的好坏，其评价涉及科学和道德问题。培养学生良好的劳动习惯是学校德育和劳动技术教育的任务之一，可使学生乐于劳动，更好地掌握劳动技能，按有效方式劳动，促进健全个性的形成发展，对集体、家庭和社会都有积极影响作用。

劳动习惯laodong xiguan

是一种长期养成的比较固定地、机械地完成的自动化了的行为倾向。劳动习惯完全是后天的产物。但不一定是有意识地经过反复练习所形成的。而当它一旦形成后，就难以改变，在一定情境条件下，会自然而然地表现出来。劳动习惯是一种优良的习惯，它能使人的意识得到更大的解放、对生活实践活动发生积极的作用。应当有意识地为这种优良习惯的养成创造特定的条件。目前在中学实施劳动教育，就是要通过教学性劳动、校内外公益劳动、学生自我服务劳动等形式，引导学生参加劳动实践，为培养劳动习惯创造条件。不能把劳动习惯和劳动技能混淆起来。它们之间的主要区别是：
❶劳动技能是根据人们活动的需要而发生或停止的，可以利用它，也可以不利用它；而劳动习惯是要去完成自动化活动的需要或倾向。在一定的情况下，不去完成劳动这种动作就会感到不安，心理失调。
❷劳动技能是在有意识的反复练习中，即自觉地改进某种劳动动作的基础上形成的；而劳动习惯是在劳动活动中，经过无意的简单反复多次的活动基础上形成的。劳动习惯是在满足需要的过程中形成的，教师应注意劳动习惯形成的过程，采取积极的、正确的方式，把劳动习惯的养成教育引导到正确的轨道。

劳动习惯

habit of doing manual labour