先行组织者advance organizer

D.P.奥苏贝尔提出的用于促进有意义接受学习的教学策略。它是指，在开始教授新知识时要使呈现的引导性材料，在抽象、概括和包摄水平上高于新知识，并与学习者过去的知识经验密切联系。其作用是提供与学生认知结构中的原有观念有关联、又能与新知识建立联系的高度概括性观念， 以便使新知识顺利地纳入到已有的认知结构中。先行组织者分为两类：(1)陈述性组织者。提供一种高于新知识而又低于已有知识的概括性观念，在学习者完全不熟悉新知识的情况下使用。(2)比较性组织者。简括地比较新旧知识之间的同异点，在学生对新知识不完全陌生、新知识能与认知结构中的适当观念联系时使用。

先行组织者advance organizer

以学习者已有知识为基础，在学习新知识前呈现给学习者的引导性材料。由美国心理学家奥苏伯尔20世纪60年代初提出。先行组织者在教学中充当联系新旧知识的桥梁作用，具有比将要学习的新材料更高的抽象性、概括性和包摄性，能清晰地将学习者认知结构中已有的观念与新的学习任务关联，以帮助学习者更好地同化新知识，促进有意义的学习。可分为陈述性组织者和比较性组织者两种类型。