人力投资rénlìtóuzī

指国家、地方或个别企业为了经济发展的长远利益，提高公民素质或职工文化技术水平在培训人才方面进行的投资。
　◇ 在有关人力投资的理论中，较重要的内容只有两项。(工人.1986.8)
　◇ 但问题在于，“余值”是一个界限模糊的概念，而知识进步同人力投资与技术更新往往是交叉的、重叠的。(人民日报.1997.10.16)

人力投资

以人力资源为对象的投资。又称人力资源投资。它与资金、机器设备和厂房等物质资源的投资相对应。一些西方古典经济学家和近代经济学家都有过人力投资的思想。当代人力投资理论的主要代表人物是诺贝尔经济学奖获得者、美国经济学家舒尔茨。人力投资的具体内容包括：(1)对人力再生产的投资，即用于人口生长所需生活费用的投资；(2)保健投资，即用于疾病医疗、保健、劳动保护和生活环境治理的投资；(3)国民教育投资；(4)在职训练费用投资。即企业用于培训职工的投资；(5)企业以外的成人教育投资；(6)个人或家属的迁移费用，即为适应就业机会而迁移的费用。教育投资是人力投资的核心和主体。人力投资的目的在于促进人力资源的形成和人力资源质量的提高，其作用大于物质资本的投资。若干经济发达国家应用了这一理论。中国也应根据社会主义现代化建设的具体情况，有分析地借鉴人力投资理论。

人力投资Investment in Human Capital

对基本生产要素之一的人力资源的投资。就个人而言，包括体力投资和智力投资。前者主要包括用于医疗卫生保健方面的支出；后者主要包括用于教育和培训的支出。就国家而言，除上述两项支出外，还包括用于劳动力国内合理配置和流动的支出以及用于移民入境的支出。人力投资是一国政府和居民个人为提高劳动力素质，保证现有劳动力人数和增加未来劳动力数量，发挥劳动者技术专长，调剂国内劳动力余缺，节省入境劳动力特别是技术人员而支付的各种费用。教育投资是人力投资中最重要部分，它包括大、中、小学的正规教育费用和各种形式职业或技术培训的支出。事实证明，人力投资的增加，尤其是教育投资的增长，是经济增长的最重要源泉，其贡献甚至超过物质资本的投资。因此，发展教育事业，增加人力投资，对推动国家的经济发展至关重要。

人力投资

又称“人力资本投资”。使人力资本形成和增值的投资活动。人力投资的成本是社会或家庭对人自母亲怀孕起，经过出生、抚育、教育或培训，到具备一定知识和技能所花费的一切费用的总和。主要包括：(1) 用于教育方面的支出。教育有正规教育、非正规教育、不规则教育等多种形式。通过教育，可以提高人的知识水平和劳动力的质量，即提高劳动者的工作能力、技术水平和熟练程度。一般说来，一个人所受教育年限或所接受培训程度，与其所获得的收入成正比关系，而收入水平又基本上反映了劳动生产率水平。(2) 用于保健方面的支出。保健事业的发展，可以降低儿童的死亡率，增加未来劳动者的数量，减少疾病和死亡，保证现有劳动者人数，延长劳动者服务年限，提高身体素质，增强工作能力。(3) 用于劳动力国内流动的支出。合理的劳动力国内流动有助于提高国内劳动力配置效率，充分发挥现有人力资源的优势。(4) 用于移民入境的支出。允许入境的移民大多是输入国经济发展所需要的，会给输入国带来很大的经济效益。人力投资可有宏观和微观之分。一个国家或地区用于当地整个人口群体的抚养、教育、医疗、装备，以及其他使体力和智力提高的费用支出的总和为“宏观人力投资”；一个家庭或个人用于维持和发展现有人力及其后代，在衣、食、住、行、医疗和教育等方面的费用支出的总和为“微观人力投资”。人力投资的转化形式大致有健康资本存量、知识资本存量和就业资本存量等。健康资本存量是指人的身体健康状况或身体素质，包括身高、体重和健康时间（无病时间）等因素。健康资本存量的增加主要表现为健康时间的增多，这种存量可以来自于后天获得的健康投资。知识资本存量是指通过教育投资而形成的智能素质、文化水平和技术能力等。就业资本存量是指方便劳动者就业的各种精神和物质条件。人力资本的形成，即人们所具有的知识和技能，是人力资本投资的结果。

人力投资

虽然人力资本的思想早就有人提出，如斯密、萨伊等，但这一理论迟至本世纪50年代才由美国经济学家舒尔茨、贝克尔加以发扬光大，并为人们所接受。为提高社会劳动力的体力和智力而进行的投资，包括用于教育和医药卫生保健等项的投资。其中教育投资是形成劳动者文化程度和提高技术水平的重要手段。一般以教育的投入和产出作为人力投资的成本和收益。教育投资不仅包括学校教育，也包括各类职业培训和学龄前的家庭教育等支出。教育成本除由政府企业拨出的投资和经费，以及个人负责的学费外，还包括学生因上学和接受培训所放弃的收入。前者称为直接成本，后者称为间接成本或机会成本。教育的收益则包括劳动者因文化、技术水平提高所得到的追加收入，以及给社会带来的效益。随着社会科学技术的不断进步，对劳动者的素质要求不断提高。为了发挥生产力这一最活跃因素——劳动力的作用，世界各国都越来越重视人力投资。从宏观效益和长远效益看，人力投资对经济增长和社会发展的作用甚至比物质投资更为重要。我国历来具有重视教育事业的传统。在知识经济时代，转变观念，切实把教育作为经济发展的重要产业，加大投资，提高国民的整体素质，以抢占未来经济的制高点，以丰裕的人力资源来弥补物质资源的短缺，实为当务之急。

人力投资

为提高社会劳动力的体力和智力而进行的投资。包括用于教育和医药卫生保健等项事业的投资。其中，教育投资是形成劳动者文化程度和提高其技术水平的重要手段。一般以教育的投入和产业作为人力投资的成本和收益。教育投资不仅包括学校教育，也包括各类职业培训和学龄前的家庭教育等支出。教育成本除由政府、企业拨出的投资和经费以及个人负担的学费外，还包括学生因上学和接受培训所放弃的收入。教育的收益则包括劳动者因文化、技术水平提高所得到的追加收入，以及给社会带来的效益。随着科学技术的不断进步，对劳动者的素质要求不断提高。为了发挥生产力这一最活跃因素——劳动力的作用，世界各国都越来越重视人力投资。从宏观效益和长远效益看，人力投资对经济增长和社会发展的作用甚至比物质投资更为重要。中国教育事业发展迅速，与建国初期相比，教育投资获得几十倍的增长。但是，教育事业仍然落后于经济和社会发展的需要。把教育投资作为非生产性建设投资可能是造成问题的一个原因。近几年对人力投资的重要性已越来越被人们所认识，正在采取积极措施，逐步改善这方面的落后状况。