甘地基础教育思想提出
印度民族运动领袖甘地于1937年在他主办的刊物《哈里真》上连续撰文，系统阐述他的以手工劳动为中心的基础教育思想，因其不同于以往的任何教育，故又称做“新教育”。其目的在于使人达到全面发展，重点在于发展“3H”(头、心、手)，而不在于“3R”(读、写、算)。甘地的教育改革设想是：
❶ 人必须通过手才能使自己的头脑受到教育。
❷ 教育必须更好地结合本地的自然和社会环境。
❸ 教育要联系学生的实际生活，能满足儿童爱动好问和探索环境的心理需求。
❹ 手工劳动应成为学校教育的重要组成部分，并把它作为实现教育自给的一种手段。
❺ 学校的课程设置应与本地居民普遍从事的那种手工劳动相结合，必须注意使教育融合于手工劳动之中并通过手工劳动去进行。根据改革设想，甘地提出了基础教育的如下主张：
❶ 应该实行免费的义务初等教育，7～14岁的儿童都应接受这一教育，在内容上包括除英语外的所有要求达到入学考试标准的课程，另加上一门职业培训作为充分发挥儿童才能的媒介。
❷ 教育应该以手工劳动为中心，这是实现培养个性、培养理想公民以及实现“自立”教育目的的必然趋势。
❸ 教育应该是自助的，通过将整个教育过程寓于手工劳动或生产之中并生产出有市场价值的产品，学校就可成为自助的学校，而学生则可在一走上社会即能自食其力。
❹ 教育应该用民族语施行，因为英语在印度教育中占主导地位是英国长期殖民统治的产物，对印度儿童和整个国家的发展是一种束缚，而民族语使儿童能理解前人的丰富的思想遗产和他人的愿望等，是一个国家保持民族统一的措施之一。
❺ 教育应该以非暴力为基础，以非暴力原则为基础的教育是扫除一切罪恶的灵丹妙药，是印度公民建立非暴力社会所必需的品质。 甘地基础教育思想的各项原则及其内容成为1937年10月召开的印度历史上第一届全印民族教育大会讨论的主要内容，成为1938年国大党批准的瓦尔达的基础教育方案的主要依据，对独立后印度基础教育制度的建立产生了重要影响。 |