注意

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心理活动对一定对象的指向和集中。

按有无预定的目的及是否需要意志努力，可将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意三种类型。人脑不可能同时感知周围的一切事物，同时思考若干问题。

注意的功能就在于选择有意义的、符合主体需要的对象，并将心理活动指向它们，使其在意识中得到清晰的反映，并将这种状态保持到达成目的为止。

可见，注意对行为活动具有调节与监督的作用，使人的行动具有一定的方向性。

注意不是独立的心理活动，而是感知、思维等心理活动的一种共同特征。它既可由外部客观事物所引起，如刺激物的新奇、对比、活动等，也可由人本身的内部身心因素所引起，如需要、动机、兴趣及精神状态等。

儿童的注意由于他们的心理和体重都处于迅速发展阶段，有它不同于成人的特点。学前儿童的注意的特点是：无意注意已有很好的发展，而有意注意还在逐步形成中。学龄初期儿童的有意注意正在开始发展，而无意注意仍起著重要的作用，他们的注意力很容易分散。

学龄中期的儿童，有意注意开始进一步发展，注意的集中性和稳定性在不断增长，有意后注意则由萌芽到逐步形成。儿童文学作品只有掌握儿童的心理特点，用引人入性的内容、丰富多采的表现手法，吸引儿童的注意，抓住儿童的审美趋向，才能受到小读者的欢迎。