文化人类学派

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新兴教育社会学的学派之一，是以美国芝加哥大学为中心发展起来的。

共代表人物有沃纳(L·Warner)、哈维格斯特(R·J·Harvighuster)、加德纳(B·B·Gardner)等。他们根据生态学理论，指出养育形式对儿童个性的形成起著重要的作用，养育的特殊形式可能按社会阶级来区分。因此，教育社会学的文化人类学模式主要是研究社会阶层与教育的关系，研究教育机会、受教育制约的社会流动和教育权力结构等问题，研究儿童养育形式和“文化与个性”等等。