教育视导

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视察和指导的简称。

指教育行政机关干部根据国家教育方针、政策、教学的原理和方法，对被视察的单位加以仔细的视察和分析，而后给予指导和帮助，促进教育工作的改进和提高。我国的教育视导制度，始于1906年(清光绪三十二年)，当时学部设视学官，专任巡视京外学务。

辛亥革命后，学部改为教育部，设置视学，全国分为8个区，每区两人，视察该区域内的普通教育和社会教育。在省、市、县地方教育行政组织中，也有相应的教育视导组织。

以后视导制度几经变更，其名称或叫督学，或叫视学或视察员。新中国成立后，在地方各级教育行政组织中设教育(学)研究室或视导科(组)，经常派员深入基层，视察和指导教学工作。

教育视导的主要内容：(1)视察地方教育行政工作。(2)检查学校对教育方针、政策、法令执行和贯彻的情况。

(3)检查学校管理、经费、设备等。(4)视察学校教育情况，包括课程的安排、教材的选择、教学方法的运用、学生作业的布置等。

(5)视察学生思想品德教育情况。(6)考核学生的学业成绩。

(7)视察学校卫生和学生健康状况等。