教育垄断
国家或教育生产者对市场或相当于市场层次上的教育运行过程的某些方面的排他性控制。 我国教育垄断是社会主义改造的产物，具体表现在将所有私立和其他形式的学校改为公立或收归国有，在教育投入、教育内容、形式和教育产出等方面严格按国家意志进行。无疑，在特定历史条件下对教育实行垄断，对保持教育性质的纯洁性，保证经济恢复时期所需的人力供给，促进社会的安定、平等和经济稳定等起到了积极作用。 但是，随著社会主义经济系统的日益完善和复杂，对教育运行实行高度集中控制，逐渐显示出许多局限性。 在这种教育体制下，完全由国家指令性计划直接管理，教育运行不存在直接市场调节成分。其具体特征是：(1)教育价格完全由国家决定，不能成为教育供求和劳动力供求的指示信号；(2)教育生产投入和教育产出分配分别采取计划调拨和计划分配形式，起调节作用的不是供求关系，而是行政指令；(3)教育系统的专业设置、教育内容、形式及产出数量均由国家计划规定，教育系统与经济系统被人为地隔离；(4)教育系统内部缺乏竞争机制，教师的教育积极性和学生的学习积极性都难以发挥。因此，教育垄断使整个教育系统失去了自组织能力，无法促进教育有效供给的形成。 |