教材学
研究教材建设的理论与方法的学科。 教材是教与学的矛盾长期相互作用而产生并发展起来的一种特殊的知识载体，是教师用来传播知识、培养能力，学生从中获取知识和能力的一种工具。其基本属性是：知识载体相互间的系统关联性，具体内容的科学性、经典性、先进性，内部结构的规定性、渐进性，实践基础的综合性，完善过程的反复性，表达方式的易懂性。教材一般包括教科书、讲义、讲授提纲、辅导材料以及图表、教学影片等教学辅助材料。教科书、讲义和讲授提纲是教材整体中的主体部分。 一般说，教材学研究领域包括教材工作和教材建设本身两方面。前者涉及教材的撰写、编辑、印制、出版、发行以及教材建设的规划、方针、政策、指导思想；后者涉及教材分类、属性、选编原则，以及教材体系、知识结构、中外教材编纂史、中外教材内容比较等。学科任务是：掌握教材建设的普遍规律和特点；探索改进教材建设的主要途径。目前研究的基本问题有：(1)教材演变的趋势。科学技术的迅猛发展，促使教材内容不断更新。 (2)教材的质量与质量评估。(3)教材体系的最优组合。(4)统编教材与自编教材的关系。 。【阅读书目】： 《教材建设浅论》，周士林、李嘉瑶编著，北京航空学院出版社1986年版。 |