微观发生学研究

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定性研究的一种。

研究者向儿童提出一个日常作业或新课业，对儿童从开始学习到稳定地掌握该作业过程中的所有变化进行连续的追踪观察，以考察一种新技能的发生过程与规律。是一种在较短时间内完成的追踪研究。一般持续几节课、几天或几周。

研究者一般采用录像方法，记录儿童的行为，然后一分一秒地对行为进行分析，通过观察这种发展的微观过程，了解变化是怎样发生的。

这种研究设计要求向儿童提出的新任务必须与其原有水平相匹配，即略高于原有水平，否则将降低研究效率。