学前期心理新质
3岁～6岁儿童在其心理发展中形成的新的心理成分。 苏联儿童心理学家艾利康宁、达维多夫等用以描述儿童心理发展。在游戏活动中形成。包括：(1)幼儿一成不变地模仿和复现成人动作的内容和顺序，如在“看医生”游戏中模仿医生的问诊、听诊和打针动作，但儿童是在不能取得任何结果的情况下完成这些动作的，其动作内容(如“司机开车”)和操作(如随意转动方向盘)并不一致，这种游戏导致想象的产生。(2)通过情节游戏，幼儿的动作模仿成人的某些社会劳动技能以及相关的人际关系准则，并赋予游戏中各种道具象征性用途，这使幼儿的动作越来越多地带有象征机能。(3)通过角色游戏，幼儿逐渐懂得人的活动的一般涵义在于任何对象动作都包含在人际关系中，都以某种程度指向别人，其重要性受到评价。察觉到人与人之间的关系处在一种主与从、命令与执行的等级系统中。 (4)幼儿在与同伴和成人的合作与交往中产生许多概括性的情绪体验，如知道哪些事情是值得高兴的，哪些是被大人赞赏的等，并希望参加那些被人们赞赏的有社会意义的活动。这一阶段末期的儿童产生对学校生活的向往。 |