奥地利弗洛伊德《精神分析引论》出版

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1915～1917年的两个冬季中，弗洛伊德在维也纳大学讲授精神分析方面的理论课程，由于缺少适用的教科书，他把三部分讲稿综合成一本教材，取名为《精神分析引论》(Vorlesungen zur Einfuhrung in die Psychoanalye)，1917年出版；英译本(Introductory Lectures on Psychoanalysis)于1922年在英国出版。中文本由高觉敷译成，1930年商务印书馆首次出版，1984年重新出版。

《精神分析引论》一书共3编28讲。该书主要研究和探讨了以下问题：
❶ 意识与潜意识的关系问题。他认为心理学的研究就是要把潜意识过程译成意识过程，填补意识知觉的空白。
❷ 有关死亡本能问题。他认为所有生命的目标就是死亡，而本能的目标在于恢复事物的较早期状态，即“复旧的强迫性”。
❸ 有关泛性论问题。他从生物学的角度推断出本能(分两类)，即相当于人类的两大需要(饥与爱)。
❹ 关于过失问题。
❺ 梦的问题。他探究梦的心理机制，认为梦是被压抑欲望的伪装满足，通过梦可以洞察无意识世界的深处，并揭示内心世界的活动奥秘；在此问题上，弗氏将梦的理论推广至日常生活，认为失言、笔误、忘记人名等像梦一样，是被压抑的欲望以伪装形式表现出来的病理状态。
❻ 关于人格问题。他把人格分成本我、自我和超我三部分，分别代表人格的原始、理智的良心侧面；一个人的人格内部的本我、自我和超我扮演著不同的角色，相互交织，处于不断的冲突之中；健康的人格是自我起著主要作用的，它控制著本我和超我，并与外界维持和谐的关系。
❼ 对于教育问题。弗氏也运用精神分析方法进行研究。他对教育进行考察后认为，儿童必须学会控制自己的本能，教育的职责就是约束、压抑和禁止，然而，精神疾病正是由于压抑所造成的。所以，教育者必须寻找出一种利多弊少的最佳教育方案，同一教学程序不可能适用于所有的儿童，同时教师要有良好的精神分析基础。

《精神分析引论》的出版，是20世纪心理学界的一件大事，不但对传统实验心理学起了补偏救弊的作用，还对哲学、社会学、历史学、艺术、文学、教育等产生了深远的影响。精神分析学说经过后继研究者的不断充实，已逐步从成人研究转向了儿童研究，并从研究潜意识转向研究自我。