动作思维

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亦称“直觉行动思维”。

通过实际操作解决直观而又具体的问题的思维形式。在抽象逻辑思维产生之前。其基本特点是直观性和动作性，思维与动作不可分，离开动作就不再思维。

主要出现于婴儿期(0岁～3岁)儿童。

其任务或课题与当前直接感知到的对象相关。其解决问题的方式不是依据表象与概念，而是依据当前的感知觉与实际操作。儿童在掌握抽象的数概念前，用手摆弄物体进行计算活动，即属动作思维。成人进行抽象思维时，有时亦借助具体动作的帮助，但这并不等同于动作思维。

在个体发展中，动作思维在思维成分中逐步减少，让位于具体形象思维；向高水平的操作思维(即实践思维)发展。