音乐听写Yinyue tingxie

凭听觉记录音乐。音乐听写是发展学生音乐听觉，培养音乐思维能力，增强对音乐的理解能力，概括能力的重要手段。它能够较全面的反映出学生对音乐的接受能力，对音高及节奏感觉的敏锐程度，音乐记忆方面的水平，以及理论知识方面的修养等。在完成音乐听写的过程中，记录者必须对音乐构成的手段(音、调式、节拍、节奏、曲式结构、旋律手法、和声等)进行全面的分析、判断、综合方能完成书面作业。音乐听写大致分为三个过程：
❶听，通过形象的感受，在记忆的基础上形成对形象的联想和想象，完成最初的感性认识阶段；
❷想，其一、听辨：通过外部听觉对专业手段使用的材料进行分析、判断；其二、利用内在听觉对听辨的结果进行综合整理，完成对形象的技术剖析，做出理论指导依据；
❸写，在记忆的基础上，完整的构成音乐形象的再现，把形象发展变化过程用书面记录下来，完成最后理性阶段。
音乐听写作为课堂教学的一种形式，教师应是起主导作用的，它不仅表现在根据音乐构成特性安排教学，还需要在选择教材上遵循音乐形象对学生教育这一最高准则(当然，技术性的听写训练也十分重要)。注意民族风格，音乐语言简练，内容相对完整，形象鲜明等特点。