集体活动jítǐ huódòng

集体组织的各种活动，如青年义务劳动、春游等。例如：“不能像过去那样统一规定，凡是集体活动都得参加，那是不适合群众要求的，内容不丰富的一些集体活动方法当然就吃不开了。”(《新观察》1956.15.7页)

集体活动jiti huodong

全体幼儿在老师的指导下同时参加同一项活动。通常由教师面向全体幼儿提出活动的要求，引导全体幼儿一起活动，有利于集中快速地完成教学任务，节省教师力量。幼儿在与其他同伴同时活动时，能够感受到集体活动的乐趣，为集体观念的形成奠定基础。集体活动要求全体幼儿集中注意同一内容，可以培养幼儿服从纪律的品质和自制能力。但是集体活动往往是针对大多数幼儿的需要和兴趣而组织的，虽然要求是每个幼儿参加，但由于个别差异的存在，很难照顾到每个幼儿，使每个幼儿都获益；而且集体学习时尽管可以一起练习， 但这只限于操作材料少的活动，如体操、参观、绘画等，而幼儿单独表现的机会也较少。其他一些需要材料多、内容变化大的活动，如游戏、建筑等活动则不宜采用集体活动的形式。所以，集体活动只能作为幼儿活动的一种形式，应当多开展其他活动形式，如小组活动，以弥补其不足。教师指导幼儿开展集体活动，事先必须做好准备，考虑活动如何开展、材料如何发放、活动当中可能出现什么问题、如何解决，等等。活动时需面向全体幼儿提要求，同时抓住机会进行个别辅导。通常在活动结束时，可组织幼儿对本次活动情况自行总结， 尤其引导他们对遵守纪律，按要求办事等集体规则的执行情况进行小结，谈自己的感受和想法。

集体活动Jitihuodong

以集体为单位，有组织、有领导、有目的、有分工的各种活动。如学校中的校会、班会、队会、课外小组活动、郊游等等。集体活动是学校教育的基本途径之一。有目的、有计划地开展丰富多彩的集体活动，具有重要意义，它为学生身心的健康成长创造了有利条件。小学生随着年龄的增长，独立意识逐渐增强，他们开始在同龄伙伴中寻找朋友，渴望建立真正的友谊，有强烈的合群需要与交往需要，集体活动可以满足他们这种需要， 集体活动可以启发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，陶冶思想情操，开发智力，培养能力，使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展。开展集体活动要注意以下两点：
❶要根据社会发展的需要、学生思想实际及个性发展的需要开展活动，在集体活动中培养他们的集体主义思想， 增强他们的自我教育能力，陶冶他们的道德情操。
❷在集体活动中要让每个学生充当自己满意的角色， 使他们有为集体活动显露才华、做出贡献的机会。

集体活动

collective activities