阐明式评价法对传统评价方法的批评chanmingshi pingjiafa dui chuantong pingjia fangfa de piping

阐明式评价是在对传统的评价方法进行批评的基础上提出的。它认为传统评价方法有以下几个方面的缺点：
❶脱离实际的教育情境。实际的教育情境非常复杂，包含的因素很多，但自然科学式评价为了能像自然科学实验一样控制和操纵情境， 只得选择部分因素（变量）进行评价，从而使活生生的个人和机构，脱离了其所处的实际教育情境。
❷假定教育方案没有变化。在一个新的教育方案实施的过程中，该方案常常要进行必要的修正和调整， 但自然科学式评价却假定所评价的教育方案没有变化或只有很小的变化， 这等于要求新的教育方案在评价研究的过程中不能有任何修正和改变，而如果新的教育方案有了修正和调整，则评价工作只能视而不见，在评价时不考虑这些变化。
❸限制研究范围。自然科学式评价强调运用客观工具，收集可以量化的资料， 而对于不能量化的资料如个人主观印象方面的资料却弃之不用，从而限制了评价研究的范围，把评价限定在对可以量化的那些资料进行价值判断上。
❹忽略特殊教育现象。自然科学式评价着重于用共同的标准去衡量教育现象，对于教育现象的特殊情况和表现却常常不予评价。所以它重视的是典型的教育现象，而不是非典型的教育现象或教育现象的特殊方面。
❺不能从多个角度进行评价。自然科学式评价只关心客观真理，并以此为标准进行评价。但教育方案常需要从不同的角度和侧面进行评价分析，如赞助者希望从此方案的声誉上进行评价，管理者希望从此方案对幼儿发展的影响方面进行评价等等。