阅读理解

reading comprehension

阅读理解reading comprehension

阅读心理过程的高级阶段，即在阅读感知的基础上获取材料的意义的过程。学生在阅读文章时一般有两种相互联系的思维加工方式：顺向分析和逆向分析。前者指从信息材料的感觉开始，逐步连锁向上到意义结构的分析过程。后者是从所获得的文章基本“线索”——意义结构开始到具体的语言材料的分析过程，该分析过程是受概念指导的加工过程。上述两种过程密不可分，前者是基础，后者是发展，两者是辨证统一的。影响阅读理解的因素有：外部因素，如材料的性质及由外部确定的阅读目的和要求等； 内部因素，如阅读态度、阅读准备、言语能力等。在一定范围内与阅读速度呈正相关。中国心理学家艾伟研究发现，初中生能在一秒钟内读7～8个字，其理解力比读5～6个字为强。有学者提出四条标准来检查阅读理解：回答问题的能力；对给予的材料作摘要的能力；用自己的言语和不同的词复述材料的能力；把材料从一种语言转换成另一种语言的能力。