重结果轻过程zhongjieguo qingguocheng

由于传统教育思想的影响， 当前我国学前教育界也存在着重视教育结果、甚至只看教育结果而忽视教育过程、不看教育过程的倾向，这就是重结果轻过程。我国传统教育对学习者成绩的评定就是以能否无误地重复成人所教授的知识和行为规范为准则， 只检查最后结果而不考虑学习者原有的基础， 也不注意学习的过程和创造性的培养。而西方行为主义者从其心理学理论出发，认为应当以儿童外显的可以观察到的行为反应为依据，而那些内在的、不能观察到的过程性的东西则是不可靠的，是不能作为依据的。这些传统教育思想本来有一些积极、可取之处，但在运用于学前教育实际过程中却被用为重结果轻过程、重成绩轻发展的理论依据，使学前教育陷入实用主义的桎梏， 使幼教工作者在实际工作中目光短浅，只重结果和外表，而不能很好地看待每一个儿童独有的发展， 更不能因材施教。而另一方面，由于只重结果不看过程，很多教师在实际教育过程中采用的手段和方法都不一定符合《幼儿园工作规程》的精神， 其后果和影响是深远的。