道德理想的发展daode lixiang de fazhan

道德理想是个体在与周围人的互相交往中逐渐形成发展起来的。研究表明，个体最先出现的是生活理想、职业理想，到少年期才开始逐步形成道德理想。少年的理想多是一些具体的形象，如某位领袖人物、科学家、军事家等，对自己的理想人物有强烈的模仿倾向，这种模仿往往是肤浅的、片面的，他们的理想还很不稳定，容易变化。青年期，道德理想有了进一步的发展。青年理想较多是概括的形象，并经常能与现实生活联系。由此看来，青少年期是道德理想形成的重要时期，加强对青少年的道德理想教育，是学校德育的一项重要任务。

道德理想的发展development of moralideal

道德理想是人们在道德生活中自觉模仿的榜样，其组成心理成分有作为客体的榜样、自我评价的主体以及作为主客体之间联系的有意模仿。它是在儿童与周围人的相互交往中逐渐形成的。学龄前儿童逐渐出现道德理想的萌芽。小学生常把老师当作他们的道德理想，把他们较为喜欢的老师的行为方式、思想方式看成理想化的榜样加以模仿。少年儿童随着自己知识面的扩大，独立思考能力的提高，社会地位的变化，道德理想的概括性有所提高，但榜样人物仍然属于具体形象，是某一个人的道德品质。青年人能较全面地分析榜样的特点，并能把个人的特点综合起来，概括成一个完整的形象。他们从所推崇的理想人物中抽取最鲜明、最有表现力、见之于行动的一些特点加以模仿。同少年期相比，青年对道德理想人物的模仿带有现实性，能在生活的每一时刻见之于行动。