调式教学

调式教学的目的是使学生了解和掌握大、小调式和民族调式的主要特征，并获得初步的对音乐作品调式的听辨和判断能力，为接触更多的音乐作品、提高审美能力打下基础。在中学音乐教学中包括大、小调式和五声调式的结构规律、音响和色彩特征等内容。音乐知识的教学，必须在学生感受音乐的过程中进行，调式知识切忌纯理论式的讲述。为使学生获得初步的感性知识，教师要演唱、弹奏或播放一定数量的歌曲和乐曲。这些作品要具有典型、明显的各类调式特征，听后让学生进行比较，在此基础上教师再归纳、概括出调式概念和各类调式的不同特征。在调式教学中，既要注意知识的系统性，也要注意与其他教学内容的有机配合。例如：同练耳技能的配合。要反复练习听辨、听记不同调式的音乐短句和音乐作品。在教学中，除了注意在音程教学里所提到的几种方法外，还可以采用对比的方法体验不同调式在音响效果和色彩上的区别。包括音响的感受对比和理性上的比较，并结合图示法在黑板上写出不同调式音阶的结构规律，在对比中体会出调式的不同，音阶中各音级之间的结构不同，调式中各音级互相依附的关系也不同。教师要形象生动、富有趣味地进行讲解，以提高学生的兴趣，使学生自觉地、有目的地领会音乐，体会音乐效果，把获得的知识加以概括，自己做出结论。有条件时还可以采用电化教学和直观教具进行教学。此外，还要注意指导学生将所学的调式知识应用到理解、表现音乐的实践活动中去，更深刻地领会调式知识的内涵，进一步培养学生独立进行音乐创作活动的能力。