课程目标kecheng mubiao

一个教学科目所要达到的目标，是通过教学所要完成任务的指标体系。确立课程目标，主要有以下三个方面的意义：
❶一个教学科目的课程目标是学校培养目标在该科目中的体现，它反映了教学内容的方向和性质。各科的课程目标服从于培养目标，服务于培养目标，体现出教育的目的性。比如：小学设置9门、初中设置13门教学科目，要分别体现出小学、初中教育的社会主义方向和基础教育性质，体现小学与初中教育的阶段性。
❷课程目标是制定该门课程的出发点。通过课程编订所确立的课程目标是制定该门课程内容的依据。只有确立了课程的目标，该门课程才能以此为尺度选择相应的教学内容，构成一定的结构，编排成一定的顺序，不明确课程目标，便无法制定该门课程的具体内容。
❸课程目标是课程评价的依据。课程评价是对教学内容的评价，进行评价要有参考物，评价的参考物就是课程目标的指标体系。确定的教学内容如果与课程目标相吻合，就说明正确地确立了教学内容，否则，就需要加以修正，这就是课程目标对评价的意义。尽管在国家要求一致、培养方向一致的前提下允许存在课程目标的差异，但是，确定课程目标一般都采用两种模式：一是加涅式。即把目标分为五类：
❶口头信息类；
❷智力技能类；
❸认知方法类；
❹态度类；
❺运动技能类。二是布卢姆式。即分为三大类：认知类、情感类及精神活动类，各个大类下设分类及细则。我国对课程目标确立研究较晚，还未形成较完整的确立目标的模式，研究还需深入。