诗歌教学Shige jiaoxue
诗歌是运用精炼形象而富有韵律的语言，最集中最概括地反映社会现实生活的文学样式。它一般具有生动的形象、丰富的想象、强烈的感情、精炼的语言、鲜明的节奏和分行排列的形式。在小学语文教材中不但安排了新诗，也安排了儿歌与古诗等内容。在教学中需做到以下几点：第一，深入分析语言，讲清诗句的含义。诗的语言是极为精炼的，短短一句诗往往概括很多的内容。诗的语言又是跳跃性的，不挖掘不补充就不易理解。有些关键句和关键词，又是把握诗意最重要的地方，而学生因年龄关系不易捕捉或不能理解。像这些地方，必须帮助学生读懂，挖掘出它的深刻含义。第二，启发学生想象，领会诗的意境。意境是诗中具有强烈感情的形象。诗歌常用新颖的比喻、夸张、形容等手法，创造生动的艺术形象。所以教学中必须引导学生想象，要做到：诗歌中没有充分显露的形象，或是诗中用含蓄方式暗示的生活情景和人物心情，诗句和段之间跳跃较大的空白，要适当地进行填补和描述，引导儿童想象，从中发展儿童的想象力。第三，加强语言技巧的分析。诗歌大量运用修辞手法，使得诗歌有很强的表现力。教学中不必过多讲解修辞的原理，而是让学生去体会诗歌的语言技巧以及由此而造成的感染力，为学习使用修辞方法打下基础。第四，加强朗读和背诵。在诗歌教学中，朗读具有特殊的作用，因为诗歌本来就是适于朗读的。教师要认真准备范读。范读做得好，可以迅速把诗歌中的意境展示给学生，把诗人的激情渗入学生的心田；由此而胜过大量的分析讲解，使课讲得少而精。学生多练习朗读与背诵，又能迅速提高朗读能力，教师自己也应该背熟。第五，要注意不同类型诗歌的教法。儿歌是专为幼儿创作的诗歌，一般篇幅短小、结构简单、语言浅显、节奏感强。教学时可以边读边打拍子，还可以结合内容做动作或游戏。古诗教学的目的在于识字学词，提高阅读水平，因而不必讲解古诗的格律。但由于古今语言的差异，学生学习还是有一定的困难，因而要给学生逐字解释，讲清楚古今句法的不同特点。并加强背诵，通过背诵逐步加深理解。古诗精炼短小，讲究对仗和押韵，学生熟记一定数量的古诗也是有相当好处的。