解释词语Jieshi ciyu

小学阅读教学的一个重要环节，它的目的是帮助学生正确理解词义。只有懂得了词义，学生才能深刻地理解课文内容，也才能在写作中正确地使用它们。《全日制小学语文教学大纲》要求：“解词要联系实际，力求简明确切，通俗易懂。要逐步培养学生结合上下文加深理解词义的能力。”解释词语的方法可有多种，举例如下：
❶描述法。从对象的性质、状态、功能等方面加以描写、叙述或说明。如从性质上，戎机——军机、军事，指军队行动、作战计划等；从状态上：晶莹——光亮透明。
❷替换法。用意义相近或相同的同义词来替换。如：畏葸——害怕。诧异——惊奇。但切忌用难词来替换易词。
❸辨析法。根据具体的语言环境，适当地把词语的基本义、引申义进行分析比较。如：光明——亮光（基本义）；胸怀坦白，没有私心（比喻义）。
❹对照法。用意义相反或相对的反义词来对照。如：敷衍——不认真。
❺比喻法。借比喻事物的某些特征来说明被比喻事物。如：海燕——生活在海上的一种飞鸟，形状像燕子。
❻演示法。用实物动作来演示。如：揪——用手抓住；踢——用脚触击。
❼图画法。用板书图画来解释。
❽婉言法。借一组词来说明一个词语的意义。如：贿赂——收买别人，私下送给对方财物。
❾归纳法。指出词语概念所指的具体内容。如：猛兽——豺、狼、虎、豹等有四条腿，全身长毛的凶猛动物。
❿字源法。解释词的造字意义。如：休——人倚在树上就是休息。(₁₁)直解法。直接讲解含义和用法。如：无非是——不过是；示范——范，模范、榜样，做出样子供人模仿。(₁₂)示范法：用新词造句示范，使学生掌握一些较难理解的词或关联词用法。如：居然、何曾、与其……不如。(₁₃)分析法。分析词素，然后合成词语的总体意义。如：爱戴——推戴、拥护、热爱。(₁₄)比较法。把两个或几个词放在一起进行比较，说明其含义、色彩、使用方法等。总之，解释词语要因词而异，抓住词义中的重点，多义词中不同义项，不必一次全都教给学生，可以循序渐进，分头解决。