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由于评价者具有某种身分，因而表现出与自身身分相适应的自我意识和潜在意识的现象。如：教育研究工作者常从事理论研究，在设计评价指标体系时，就会习惯于注重其理论性，而教师由于平日教授幼儿知识，培养其能力，在评价时往往偏重于实践，这就是由于两类评价者从事不同工作而各具不同心理造成的。
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