视唱教学

属于识谱与技能训练的教学内容。目的是培养与提高学生独立识谱演唱、演奏的能力，要求学生在掌握一定知识的基础上进行能力训练。能力训练的特点必须是在不断地提出新的要求中，日积月累地进行培养，因此，视唱教学的规律，首先要掌握循序渐进的教学原则。此外，在视唱教学中还要结合识谱法与乐理知识的讲授结合进行，以达到理论联系实际、学以致用的目的。视唱教学的内容应包括五线谱视唱与简谱视唱，根据教学大纲的要求，五线谱视唱要求能用首调唱名法唱出无升、降号调至二升、二降号各调的音阶，唱准各种自然音程，常用的节拍(2/4 4/4 3/4 3/8 6/8)，节奏(单纯音符组成的节奏，附点节奏，切分节奏，3连音节奏与弱起节奏)，记号(各种反复记号、重音、断音、连音、延长音记号等)与看谱唱词的能力。简谱视唱包括唱准音阶、各种自然音程、常用节拍、节奏、常用记号与看谱唱歌的能力。视唱教学的过程是培养学生认、知能力的过程，因此，在进行视唱教学时，必须要求学生眼、耳、口、手、脑并用，做到眼看、脑想、耳听、口唱、手做（击拍）。教学全过程应在教师提出要求后，组织多种练唱方法，如个人唱、小组唱、接力唱等方法，最后进行总结。视唱教学的方法应有计划、有步骤地由易到难地进行，一般应从音准、节奏、节拍、速度、力度、分句、呼吸等方面逐步提出要求，其中音准与节奏、节拍的训练尤为重要。在音准训练中，首先要培养学生听辨音区、音高，在此基础上再进行音阶和音程的练唱。在音程练唱中，结合视唱练习曲，配合采用击拍法，使音准、节奏、节拍练习结合起来；节奏训练要求学生应该有内心的感受能力，属于乐感训练的范围，方法也需要灵活多变，由浅入深。可先从基本节奏训练开始，逐步增加附点、切分、3连音、弱起节奏等内容，训练的方法可用击拍、踏步的方法，还可用打击乐器组成的节奏乐队进行训练。在节奏训练中，为了启发学生的感受能力，可以联系生活实际，如用步伐行进、汽车鸣笛、动物的叫声来感受各种多变的节奏；在节拍训练中，除要求学生准确地掌握各种拍子的强弱规律外，还应特别注意培养学生的节拍均匀感与时间流动感，要使学生懂得音乐艺术是听觉的艺术，时间的艺术。此外，尤其不应忽视默唱和互相倾听的作用，它是培养学生内心听觉的有效方法。