观察应遵循的原则guancha ying zunxun deyuanze

❶具备一定的知识经验。对任何事物进行观察和判断，都是在一定的知识经验的基础上进行的。例如：班上新来了一名幼儿，他不爱和小朋友一起玩，常常一个人躲在角落里。那么班上的老师根据此幼儿的表现，结合以往的知识经验就可以判断出：这个幼儿由于新换了陌生环境，心中胆怯，不敢和其他小朋友交往。于是教师进一步观察，并采取措施，帮助这个小朋友熟悉环境，鼓励他与别的小朋友一起活动。从上例可以发现，观察的质量与观察者是否具备相应的知识是有密切关系的。对于一个幼儿教育的观察者来说，利用观察手段去评价幼儿，应具备两方面的知识。一方面是关于儿童身心发展方面的科学知识。有了关于儿童发展的知识，就能在观察中成功地捕捉到有用的信息，并将之运用于教育实践之中。另一方面的知识是关于观察方法的基本知识。掌握了观察方法，就能使观察活动更富有成效。
❷确立明确的目的。要对研究的问题做出预先明确的规定，以便观察者能集中精力去注意这些问题。例如，要通过观察研究幼儿合作行为的问题。就可以以此为目标，去幼儿园观察一日活动中两个以上幼儿共同从事活动的情况，其中包括他们共同活动持续的时间，活动的类型及性质，谁是活动的发动者，谁是动作的承受者，合作的结果如何。有了明确的观察目的，就会避免观察无从下手、资料零乱的弊病，使观察始终贯穿于一条明确的主线，成为有科学价值的活动。
❸制定周密的观察计划。周密的观察计划，是指观察者对观察活动的时间、顺序、过程、对象、工具、记录方法、表格计划等预先做好充分的安排和准备，这样观察活动就可以依照计划有条不紊地进行，使观察的效率和质量大大提高，也增强了观察所得资料的准确性和可靠性。
❹避免观察中的主观倾向。观察所获得的结果应当是客观的，但观察者常有一定的主观性，对观察结果会有一定的影响。例如：许多父母出于对自己骨肉的天然情感，自然而然地认为自己的孩子比别人的好。在幼儿们共同活动时，身为父母的观察者较多地注意到自己孩子的长处，而不易注意其他幼儿的优点.这种主观偏见会使观察者对观察对象的认识发生一定程度的偏差.另外，一些观察者会有意无意地凭着以前接触幼儿的经验和印象来对被观察对象做判定和记录，也会使客观资料失去精确性。为了克服观察中的主观因素，对同一目标内容与方法，由几个不同的观察者共同观察，观察结束后，可以将各人的观察记录中一致同意或基本同意的部分作为有效资料。在观察中还应使用统一制定的表格，并对记录过程有明确的规定，观察记录者应随时控制自己的主观因素，严格按照规定进行记录。对于可能会引起幼儿行为变化的因素，观察者要预先考虑并采取措施。
❺善于记录，讲求方法。要善于记录跟观察目的有关的事实，以便事后进行整理、分析，并且提出进一步研究意见。为了使观察材料便于整理，就应讲求记录方法，做到正确无误.如实记录，不凭主观臆断；观察记录要周密完整，全盘记录，不能有随意性；记录应详细有序，有条不紊，不要随便颠倒，记录中可以辅记录音、录像，但不应引起被观察者的紧张。讲求观察记录方法，还要求在观察时力求采取简便易行、省时省力的方式，迅速地记载观察内容。
❻尊重被观察对象。在对幼儿观察中，要求观察者，无论是父母、教师或其他研究人员，树立正确的儿童观，认识到儿童与成人一样是平等的，也有自己的需要和权力，也应当受到尊重。不能因为幼儿年龄小、不懂事，就要求他们顺从成人的意志，随心所欲地对其观察评价。尊重观察对象，不仅要求对幼儿的观察评价尽可能地客观准确，有充分的事实依据，为幼儿树立实事求是的典范，而且不应当着幼儿的面议论观察到的事件，更不能随便对幼儿行为任意褒贬。