节奏教学

培养和发展学生节奏的内心听觉，建立稳定的节奏感，是节奏教学的目的。节奏训练是音乐课的重要技能训练，应在教师指导下，运用多种方法，结合歌曲和器乐曲的实际，由易到难地进行经常的、系统的训练。训练内容如下：
❶节拍训练：节拍是构成节奏的基础，学生必须有稳定而准确的节拍感觉，才能进一步掌握复杂多变的节奏。可借用节拍机进行节拍训练，学习顺序是2/4 4/4 3/4 3/8 6/8等拍子，先从中速开始，然后放慢或加快。
❷简单节奏训练：先练习节拍和节奏一致的，再练习1音2拍、1拍平均分成2个分拍、4个分拍等，可用划线方法帮助学生掌握。
❸附点节奏训练：附点4分音符、附点2分音符的节奏，用划线的方法较易掌握，而附点8分音符的节奏稍难，例如，就可以理解成把一拍分成4份，占3份。占1份。
❹切分节奏训练：的节奏，可用(读成da、da-a、da)的方法练习。
❺特殊节奏训练：指各种连音节奏，如3连音，可用图说明，3个音时值均等，各占1/3。
❻休止符：在节奏训练中，休止符十分重要。它和音符构成了响与不响的对比，休止符所占时值也要准确。
节奏训练，要求学生在同一时间内，眼看、耳听、口诵、手打节奏，可采用拍手、口诵(用da读出节奏)、划线(如划为)、或击拍法(右手一上一下挥动，准确控制节拍，节拍记号同划线方法)体会和掌握节奏。要防止节奏惯性的错误，即学生受某种节奏的影响，想一直将这节奏延续下去，当节奏变化时生稳定、均匀地击拍，防止这种错误。教学方法如下：
❶跟我学。教师用双手拍击一段节奏，学生凭听觉感受节奏，并认真记忆和模仿，由易到难，由短到长，最后引申为边击节奏边唱歌。也可听音模仿击拍(教师弹一乐句，学生按节奏击拍)。
❷歌词语言节奏练习。这种练习适用于歌词语言节奏与音乐节奏相吻合的歌曲，可按节奏读歌词，还可用小打击乐器敲击节奏，再与演唱交替进行。
❸曲谱难点节奏练习。在曲谱下面划线，引导学生击拍、念节奏、唱曲谱，以解决视唱中的难点。
❹手势教学。采用拍手、拍腿、跺脚等方式打出节奏，做到同一时间内，用眼睛去看节奏谱，用耳朵去听节奏，用身体的动作去感受节奏，可提高兴趣，活跃气氛，有助于建立稳定的节奏感。
❺欣赏节奏乐。引导学生通过节奏中表现出来的长短、强弱、速度来分析、听辨和领会其节奏特点，培养学生对节奏的认识和欣赏力。