自我调控学习selfregulatedlearning

指发挥学生主体性的一种学习方式。兴起于20世纪80年代，为目前教育心理学研究之热点。基本观点：智力与环境并不能完全解释学生学习成绩的差异，学生本人在学习中扮演着重要角色。并试图解释有些学生是如何在心理能力、社会环境背景或学校的质量方面有明显局限时进行学习并取得成就；有些学生又为什么会在心理能力、社会环境背景和教育质量方面有明显优势时却学业失败。有三个基本假设：(1)学生能够通过选择和利用元认知和动机策略来提高自己的学习能力；第二，学生能够主动选择、甚至创造优越的学习环境；(3)学生能够在选择自己所需要的教学形式和数量方面扮演重要角色。自我调控学习包括动机、方法、时间、表现、物质环境及社会六个维度。