老年心理学／感觉和知觉／老年期感知觉特征／老年期视觉心理／听力损失和语言交往／错觉／直觉／注意／无意注意与有意注意／表象和表象特征／表象的类型／联想／自由联想与对比联想／类似联想与接近联想／学习／老年人的创造力／想象／思维／情绪和情感／情感和需要／应激／应激的反应／应激的后果／意志／兴趣／需要／心理定势／言语交往／人格／性格

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老年心理学

研究老年期个体心理特征、心理活动的变化及规律的学科，它既是老年学的组成部分，又是发展心理学的分支学科。由于人的心理活动是以神经系统和其他组织器官为物质基础，并受社会因素所制约，所以同其他心理学一样，老年心理学也涉及生物学内容和社会学内容。从其具体范围上来讲，虽然从成年到老年前期，乃至老年期的各种心理现象均属老年心理学范畴，但有些心理活动，尤其是心理的生物性方面，如感觉、知觉、反应时间等，既受人的生活经历和社会实践的影响，又与人的感觉器官、神经系统的老化有着密切的关系；而离退休、丧偶、经济拮据、与子女分居等社会问题引起老年人心理上的孤独、抑郁、焦虑等消极心理状态，则主要是心理的社会性方面所表现出来的问题。因此，由此而引起的各种行为变化也是老年心理学范畴。在我国，古代典籍中有关老年心理学的论述不少，如孔子强调“仁者寿”、“智者寿”的思想，提出“三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩”的见解。“仁者寿”的意思是，健康长寿与一个人的道德品行有内在联系；“智者寿”指出了成年期人的认识和适应能力将随着人的成熟而发展和变化。古籍中有关老年心理的记载以摄生学内容最为丰富，其主导思想是以道家的、儒家的“清心寡欲”、“调节情绪”和“调摄养护”为主，这些至今仍有现实意义。不过，由于时代的限制，其理论过分强调了“恬淡虚无”、“节制”、“养护”等，对当代的老年人并不完全适合。

老年心理学

psychology of aging

老年心理学psychology of aging

亦称“老人心理学”、“年老心理学”。指个体发展心理学的一个分支，研究老年人的心理活动的特点和规律的科学。1835年A.奎梯里出版《人及其能力的发展》一书，首次对衰老进行了实证研究，成为老年心理学的先驱。而美国发展心理学的开山祖师G.S.霍尔以78岁高龄出版的两卷集《老年期》 (霍称《衰老》，1922)一书则标志着老年心理学的正式诞生。E.L.桑代克、推孟等人对老年人记忆与学习、老年心理老化的问题也做了研究。随着老龄人口的急剧增长，老年和老化问题日益受到重视。对老年人心理的变化有两种观点： (1)认为老年期心理活动的变化只有衰退而没有发展； (2)毕业发展观，认为发展是贯穿一生的，发展的形式具有多样性，发展不是简单地朝着功能增长方向的运动，整个发展总是由获得和丧失的结合组成。心理发展受多种系统、多种因素共同影响，年龄只是影响心理发展的一个因素而不是惟一因素。研究内容主要集中于老年人的感知、记忆、学习、思维、智力、情感、性欲、婚姻、人格、犯罪、社会适应、心理疲劳、心理健康和心理卫生等诸多方面的心理问题。

老年心理学aging psychology

亦称“老人心理学”或“年老心理学”，发展心理学的一个部分。研究60岁以上老年人心理活动发展特点及规律，涉及到老年人特有的心理变化、心理疾病、心理健康和心理卫生。特有的心理变化指各种老年人——包括缺乏经济收入、丧偶、长期患病、孤独及犯罪的老年人的一系列特殊的心理变化。心理疾病指这些老年人心理活动的各种异常表现，主要是心理偏差和心理障碍，又称为心理失调。心理健康和心理卫生主要包括老年人心理活动的正常范围和标准， 以及如何调节老年人的心理活动，使老年人身心愉快、健康长寿。1835年A.葵梯里特出版《人及其能力的发展》一书，首次从心理学角度对衰老进行了科学性、实证性的研究，他被称为老年心理学的开山鼻祖，标志老年心理学的诞生。

老年心理学aging psychology

研究老年期心理与行为发展的特点与规律及增进老年心理健康的学科。老年期一般指60岁以后的发展阶段。在西方，最早较系统地阐述老年心理问题的是美国心理学家霍尔，他在1922年出版的《衰老》一书中，以毕生发展心理学的思想回顾了自己的一生。

老年心理学

研究老年期心理与行为发展的特点与规律及增进老人心理健康的学科。老年期一般指60岁以后的发展阶段。