美育与智能aesthetic education andintelligence

研究美育与发展智能的关系。心理科学已经证明，人的智能影响人的学习和工作效率，而美育也能促进智能的发展。一般的智能，包括观察力、记忆力、注意力、想像力、思维能力。美育过程，不论是绘画雕塑，还是音乐舞蹈，都需要特殊的智能。特殊智能是在一般智能的基础上经过专业培养发展起来的。特殊的专业智能又能促进适应性更强的一般智能。音乐、美术、文学等方面的人才属于特殊专业智能，是经相应的特殊专业培养起来的。如绘画教育就能培养学生的审美观察力、审美记忆力、审美想像力和分析判断能力。在创造美的过程中，在全部认识过程的基础上需要更复杂的创造想像和创造思维活动。这些带有欣赏美和创造美的特殊性智能活动，又能促进提高其对事物的认识活动。美术家、音乐家、文学家所需要的细致的观察力、高度集中的注意力、丰富的想像力、深刻的思维能力，在科学家的研究工作中，同样需要这样的心理品质。有许多艺术家、音乐家也是科学家，有许多科学家也具有音乐美术的特长。爱因斯坦认为音乐与物理的学习成绩相辅相成，正说明美育与智能的关系。原因是形象思维与逻辑思维的发展相辅相成，右脑与左脑的发展也是相辅相成的。一切美育手段能促进智能的发展，也是相辅相成。