美术教学论

研究美术教学过程和学科结构规律的科学理论，也就是关于美术教学的理论基础和方法原理的体系化的科学理论。其范围大体上应该涉及美术教学的地位和功能、实质和任务、教养的内容及目标、美术教学的心理学原理、美学原理和教育学原理、美术教学的方法体系与教学模式、教学组织形式的发展可能等等方面。目前，美术教学论的发展，还处在一般教学论的分支的美术学科教学法的阶段，美术教学论科学体系理论的建立，似乎还尚待相当的时日才能完成。

美术教学论Meishu jiaoxuelun

研究和揭示美术教学过程的一般规律及其应用的科学，是教育学的分支学科，亦称美术学科教学论。其研究的范围：美术教学在整个教育教学活动中的地位与作用，美术教学的目的任务，美术学科内容结构和特点，美术教学过程、教学原则，美术教学内容、教学手段和方法，美术教学的组织形式、教学的检查与评定等。美术教学论是在教育学一般理论的基础上，对美术学科教学的各方面问题进行深入研究，找出问题答案予以科学论证，总结美术教学的规律，而形成的理论，以指导美术教学的实践。美术教学论与美术教育学的区别，在于它比学科教育学研究范围窄。教学论是近年来创建的学科，过去我国一直称“教学法”。由于对“教学法”属性有分歧，有人认为“教学法”容易与教学方法相混淆，故“美术教学论”比“美术教学法”可以更准确、更恰当地表达这门学科包容的内容。另外，教学论以其对教学原理的强调和教学规律的理论化，而有别于“教学法”。美术教学论属新兴学科，这方面的著述仅见常锐伦著《小学美术教学论》(1990年光明日报出版社出版)。