社会建构主义social constructivism

与“个体建构主义”相对。发生心理学中的一种理论倾向。认为知识不仅是在个体与物理环境的相互作用中建构的，个体与社会的相互作用在知识建构中甚至更为重要。儿童认知结构的建立首先是社会性的，即在其与周围成人和同伴的相互作用中，将世代积累的解决问题的认知方法加以内化而形成。个体高级心理机能的发展是社会性相互作用内化的结果，儿童在与成人或比其稍成熟的社会成员的交往活动（特别是教学活动）中，把“最近发展区”变成现实的发展，是儿童知识经验发展的基本途径。