社会化言语shehui hua yanyu

能够开展复杂的交际功能和自我调节功能的言语形式。社会化言语是与自我中心言语相对而言的，包括口头言语、书面言语和内部言语。瑞士心理学家皮亚杰将儿童言语发展划分为自我中心言语和社会化言语两个阶段，认为儿童自七八岁起，认知活动进入具体运算期，儿童不仅能保持知觉经验，而且能感受他人的经验，因而言语能力不断发展，社会化特色日渐显露。前苏联心理学家维果茨基等人反对皮亚杰将自我中心言语和社会化言语对立的观点。认为自我中心言语也是一种社会化言语，只是在没有交谈者的情况下或在行动遇到困难时作为思维的有声表现而发挥自我调节机能。

社会化言语socialized speech

与“自我中心言语”相对。具有交际功能和自我调节功能的言语。在自我中心言语的基础上，随着儿童生理的成熟和生活经验的丰富，在与他人的相互作用中发展起来。可分为口头言语、书面言语和内部言语三种形式。前两种形式体现交际功能；后一种形式体现自我调节功能，在没有交谈者或行动遇到困难时作为思维的言语表现而出现。皮亚杰认为，个体在7、8岁时逐步脱离自我中心主义，社会化言语逐渐取代自我中心言语的地位，由此幼儿的言语才真正具有相互交流的社会职能。