知识体系zhishi tixi

指相关的知识互相联系构成的整体。知识是人类在生产斗争、阶级斗争和科学实验等社会实践中积累起来的经验的概括和总结，是人类的认识成果。它们通过科学的事实、规则、规律、结论、理论和思想等形态反映了现实的各个领域，因而从本质上说，知识属于认识的范畴。人类知识体系的形成，有一个演进的过程。当前流行的看法是，把知识体系分为自然科学知识体系、社会科学知识体系和思维科学知识体系。自然科学知识体系，是指研究自然界的物质结构、形态和运动规律的系统化的知识，包括物理学、化学、生物学、天文学、气象学、地质学、农学、医药学、数学和各种技术科学等。它是人类生产斗争经验的总结，它的发展直接取决于生产的发展.并反过来推动生产的发展。社会科学知识体系，是指研究各种社会现象的系统化的知识，包括政治学、经济学、法学、教育学、文艺学、史学等。社会科学属于上层建筑范围，具有鲜明的阶级性，是一定阶级用以进行阶级斗争的思想武器。思维科学知识体系，是指研究人的思维活动的系统化的知识。思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。它是借助言语实现的人的理性认识过程。思维科学知识体系是一门新兴的科学体系，近年来已初具规模，引起学术界的广泛关注。知识体系本身是庞大的复杂的。自然科学知识体系和社会科学知识体系，各都包含了很多学科。著名科学家钱学森同志的《现代科学技术》一文，介绍了现代自然科学体系的构成。现根据文中的介绍，画出现代自然科学体系的构成以及各学科之间关系的示意图如下：

从这示意图我们可以看到，自然科学包含了许多学科。其实，再深入下去，还可以分出许多分支，比如，物理学又包括电学、力学、光学等。知识体系内部有其严密的系统，其中有基础知识与专门知识之分，有单一知识与综合知识之别。比如，对于一个人的成长来说，小学、中学学的各科知识都是基础知识，而到大学或研究生阶段所学的知识就有不少是专门知识。比如语文学科中，字词、句子、段落、语法、修辞、逻辑等知识就是基础知识，而文字学、音韵学、训诂学等则是专门知识。语文知识是综合知识，其中的语法知识、修辞知识、逻辑知识等则是单一知识。需要指出的是，基础知识与专门知识、单一知识与综合知识是具有相对性的。小学、中学时学的知识是基础知识，而小学时学的知识又是中学的基础。专门知识中也有一部分是本学科的基础。整个知识体系的构成也有相对性这一特点。人类知识的三大体系内部就都包含了很多学科。这些学科又互相组合而成小的知识体系，这些知识体系大小不等，层次不同，互相交织着，互相联系着。还需指出，由于社会的进步，科学的发展，知识体系也在变化。古代，人们对世界的认识是笼统的、直观的，各种知识都包罗在一门庞杂的学问中。随着生产的发展、社会的前进，知识在不断地丰富。到了近代，各种知识纷纷分化出来，成为独立的学科。现代科学的发展趋势是，一方面，学科继续分化，学科门类增多，对世界各方面的研究不断深入、精细；另一方面，各种科学不断相互渗透，紧密地联系在一起，实现高度的整体化。由此，则将不断地出现许多边缘学科和综合学科。