生物角和生物走廊的建立shengwujiao he shengwuzhou-long de jianli

生物角和生物走廊分别指在学校位置适宜的橱窗内和学校的房沿走廊，设置生物标本、模型、教具等展品，供学生参观、学习。填目的是使学生进 一步巩固和加强课堂所学到的知识，开阔学生的视野，增长活的知识，以利培养学生热爱生！物科学的兴趣和研究生物科学的能力。主要做法如下：(1)选择位置，恰当安排。生物角最好设在学校内位置醒目、便于学生参观的橱窗内。生物走廊则适于建在蔽风挡雨、较为宽阔的房沿走廊上。住生物角和生物走廊上可用彩色泡沫塑料等制成醒目的标题，高悬顶酃，正中展出1～2幅彩色挂图，其余展品按内容和主题进井有序排列停当。(2)按教学进度配合展出。生物角和生物走廊可紧密配合教学进度，每周展出一次，每次围绕一个中心。如在讲解植物花的时候，可展出花的结构模型、挂图，各种花的标本及新鲜花卉、山水盆景等，并列出关于花的思考题，还可辅之以赞美化的诗词。使学生既加深了课堂上所学到的知识，又得到了美的享受。(3)依季节条件及时展出。老师可根据季节特点，组织学生采集各种动植物标本。如春游前，可先组织好采集小组，准备好标本夹、捕虫网、毒瓶、枝剪、铲子等，并经过简单训练。在上山途中，可边旅游，边采集，边讲解。采回的标本，经过整理，及时展出。如采回的地钱可依旧放在潮湿的土壤中生活；岩石上的地衣可尽量保持其原来形态；捉到小鱼可放到鱼缸中饲养；采回的各种花、草、虫、蛇经过加工和安排，都可竞显本色。这样生物角和生物走廊便会显得生机盎然，景象一新。(4)鼓励学生自制标本、模型，择优展出。教师可与学生一起共同搜集制作鸟类骨骼标本、植物腊叶标本、昆虫标本等。有时可布置学生完成数种昆虫标本的作业，记入成绩，择优展出。这样，既可以增强学生对生物学的兴趣，还可培养学生的生物学技能。(5)根据宣传和纪念活动定期展出。每年4月，可配合爱鸟周活动，展出各种鸟类的标本、挂图，各种珍稀鸟类的图片、说明，宣传鸟类与人类的关系，要求人人爱鸟、护鸟。还可在国内外著名生物学家的生日，举行纪念活动定期展出。展出科学家的生平、事迹、著作和活动照片，学习科学家的精神和科学方法。