班级情况定性定量分析法

 指班主任认识班级工作质与量的一种分析方法。任何事物都有质和量的规定性，都是质和量的统一。定性、定量分析是分析一切事物的基本方法，也是班级情况分析中，班主任做好班级工作常用的基本方法。
 运用班级情况定性定量分析法的基本要求是：①分析班级情况中所反映的问题是何性质的，是正确的，还是错误的或模糊的认识，是政治性、立场性的问题，还是一般性的认识问题或由实际问题引起的思想问题。②分析班级情况中所反映问题的数量关系，它的表现程度、存在范围以及影响大小等，其数字一般均要求真实、精确。但学生思想信息分析中会遇到大量的非计量因素和一些无法用数字计量的因素，对此可用一定的模糊度表达。这就要将数量资料与非数量资料结合起来，使定量分析准确充实，具有说服力。③必须把班级情况定性分析与定量分析结合起来，以定性分析作为定量分析的基础，以定量分析作为定性分析的补充，以确保班级情况分析的科学性。否则，单独使用均有一定的局限性。④要研究班级情况所反映问题多方面的质和量。在作定性分析时，既要掌握多方面的质，又要分清其中主要的质与次要的质、根本的质与非根本的质；在作定量分析时，应研究多方面的量，以加深对多方面质的认识。