现代幼儿教育观xiandai you'er jiaoyuguan

与传统幼儿教育观相对的当前比较科学的幼儿教育思想和观念。现代幼儿教育观主要来源于近现代教育思想家的思想，如卢梭等人所开创的自然主义教育思想，马斯洛、罗杰斯等人的人本主义教育思想，以杜威为首的进步主义教育思想以及皮亚杰所开创的认知学派等等。现代幼儿教育观就来源于这些各不相同、自成体系的教育思想，并由这些思想中的精粹所构成。其主要内容为：
❶认为教育的作用在于适应儿童的内在需要并保证儿童的全面成长。教育的职能在于适应儿童的自然潜能和发展的需要，教育的目的应根据个人发展需要而拟定，教育内容和方法必须根据儿童的本性特点、愿望和个人兴趣来考虑。在保证儿童全面发展的基础上，突出个人特点，强调个性的发展。
❷尊重儿童的自由和需要，保证儿童的自我实现和自由发展。教育应尊重儿童对心理、安全、爱、归属和自尊的需要，尊重儿童的个性。在教育过程中发展儿童个人的自信、自律、独立性、主动性和创造性，鼓励儿童进行自我发展、自我实现和自我教育，充分调动儿童在发展过程中的主观能动性和潜能。
❸儿童个人的生活经验及活动是发展的基本条件，早期教育经验对后期发展有重大影响，而教育的作用在于选择与儿童发展水平相匹配的环境刺激，即儿童发展的源泉是其所属的社会环境，是在社会环境和成人的教育影响下逐渐转化的过程。早期发展的质量，直接对后期发展产生重大影响，少数极度恶劣的早期发展，甚至会导致后期发展的停滞或空白。
❹强调教育教学应具有整体性、综合性，重视教育的整体性对儿童发展的特殊意义，重视儿童学习的过程，认为教育作用的完整性是保证教育作用具有高效果的关键所在，儿童发展必须是全面的、综合的、均衡的，和谐的。
❺强调教育教学与儿童发展的辩证关系。教学与发展是处于最复杂的动力的制约关系之中，教育的过程建立在尚未成熟的心理机能之上，这与儿童已有的发展水平形成了矛盾，这种外部的对立性引起儿童心理上的内部矛盾，从而成为发展的动力。教育教学应走在儿童之前，教育教学的作用在于创造最近发展区，从而最大限度地推动儿童的发展。