独生子女的家庭教育dushengzinu de jiating jiaoyu

为了有效地控制我国人口增长率，使我国人口增长的速度和国民经济发展速度相适应，针对我国的实际情况，我国政府在进入80年代以后，普遍提倡、鼓励一对夫妇只生育一个孩子。广大人民群众响应政府的号召，移风易俗，破除多子多福的陈旧观念，独生子女的绝对数量和在儿童中的比例与日俱增。实践证明，一对夫妇只生育一个孩子，这是一项利国利民的切实可行的重大决策。教育独生子女，是历史赋予我们的重大责任。要教育好独生子女，首先必须对独生子女有一个正确的看法。目前，我国社会上对独生子女的看法存在两种偏向：一是认为独生子女难管难教难以成材，过于夸大某些独生子女身上的毛病，以偏概全。因此，有人对独生子女身心发展的前途忧心忡忡，对教育好独生子女信心不足。另一种偏向，则认为独生子女本身长处多，好管好教容易成材。因此，又有人对独生子女的发展前途盲目乐观，对独生子女的教育掉以轻心。这两种偏向，都是不符合实际的，因而也是不正确的，对独生子女教育工作是有害的。其实，独生子女也是普通儿童，他们具有和非独生子女一样的身心发展规律。某些独生子女身上所表现出来的特异性，不管是优于非独生子女的，还是不及非独生子女的，都不是独生子女本身固有的，不是先天的，而主要是由于家庭生活环境和家庭教育所致。独生子女的家庭生活环境有如下特点：
❶没有兄弟姐妹。家里只有一个孩子，家长会给予极大的关注，家长可以集中精力教育这一个孩子；同时，家里只有一个孩子，没有一个“儿童的世界”，不利于形成与人共处、交往的品质和能力。
❷家庭物质生活条件优越。物质生活条件优越，可以保证儿童的物质营养，可以有条件进行智力投资。同时，物质条件优越，也容易养成儿童不爱劳动、不能吃苦等毛病。
❸受到父母之爱强烈而集中。家里只有一个孩子，父母会把全部爱倾注在一个孩子身上，孩子在生活上、心理上得到满足，可以促使孩子向上。同时，由于家里只有一个孩子，父母之爱往往过分、过度，变为溺爱，容易使孩子养成不良习惯，形成不良品德。
❹得到父母的照顾很周到。家长能周到地给未成年的孩子以照料，把衣食住行等安排好，有利于孩子身心健康发育。但独生子女家长也往往对孩子过分地照顾，使之过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，这样很容易使孩子养成依赖性强、独立意识弱、生活自理能力差等毛病。针对独生子女家庭生活环境的特点，独生子女的家庭教育应特别注意以下几个方面：
❶要把独生子女摆在家庭生活中恰当的位置上。家里只有一个孩子，是“绝无仅有”，家长往往把孩子摆的地位过高，摆在特殊的地位上，过着特殊的生活，成为家里的特等公民。孩子有种种享受权利和特权，对别人、对家庭不尽任何义务，养成特殊化的思想。正确的做法是，在生活上可以给予照顾，但在思想行为上要严格、不放任；孩子可以享受某些权利，但也应对别人、对家庭尽一些力所能及的义务。
❷要尽可能地早一点送孩子进幼儿园，过集体生活，使之学会和别人共处、交往，培养适应社会生活环境的能力。
❸要注意培养孩子的自主、自立意识和能力。根据孩子的实际能力水平，教育孩子要自己的事情自己做，也要让孩子参加一些力所能及的家务劳动。有意识地交给孩子一些任务，让他独立去完成。尊重孩子的意见，让他独立思考、分析、判断、处理和解决问题，不要事事包办代替或干预。
❹要全面关心孩子，使孩子在德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。只有一个孩子，家长把全部希望都寄托在这一个孩子身上，望子成龙心切，往往只抓孩子的智力发展和文化学习，而忽视思想品德教育，这是不对的，也是有害的。这种“单打一”的现象，在独生子女家庭教育中相当普遍，必须加以纠正。要知道，孩子德、智、体、美、劳诸方面的发展是相辅相成、互相促进、互相制约的，只抓某一个方面是不可能使之得到充分发展的，必须兼顾孩子各方面素质的发展。