《父师善诱法》fushi shanyoufa

清代唐彪著，是一部专论教法、兼谈学法的语文教学著作。书中认为读书除益于作文外，还益于身心：“不读经史古文，则腹内空虚，文必浅陋。且经史之益，更在身心，读之其用又不止于作文已也。”建议“欲读一书，宜问有学者”，教师就应起到指点者的作用。在读书过程中，“先生须用心审听”，发现错误，及时改正。学生背书时教师也要给予指导，“必须使其声高而缓，先生用心细听，则脱落讹误之处，了然于耳，然后可以记其脱误而令其改正。”教师还要帮助学生复习巩固，指出：“先生止与学生讲书，而不令其复书，最为无益……人或嫌其工夫移少，而不知其得益良多。其间错解者，可以改正；不解者，可以再解；不用心听，全不能复者，可以惩儆之。”在作文方面，论述了教师批改的作用和方法，“阅童子之文，但宜随其立意而改之，通达其气脉字句，极能长发才思。若拘题理而尽改之，则阻挫其才思，已后即不能发出矣。”这些经验之谈切合实用，对当今语文教学也有借鉴作用。

《父师善诱法》Fu shi shanyou fa

清代专论教法、兼谈学法的语文教学著作，唐彪著。书中认为读书除益于作文外，还益于身心： “不读经史古文，则腹内空虚，文必浅陋。且经史之益，更在身心，读之其用又不止于作文己也。”建议“欲读一书，宜问有学者”，是指教师应指导学生读书。在读书过程中，“先生须用心审听”，发现错误，及时改正。学生背书时教师也要给予指导， “必须使其声高而缓，先生用心细听，则脱落讹误之处，了然于耳，然后可以记其脱误而令其改正。”教师还要帮助学生复习巩固，指出：“先生止与学生讲书，而不令其复书，最为无益……人或嫌其工夫移少，而不知其得益良多。其间错解者，可以改正，不解者，可以再解；不用心听，全不能复者，可以惩儆之。”在作文方面，也论述了教师批改的作用和方法，“阅童子之文，但宜随其立意而改之，通达其气脉字句，极能长发才思。若拘题理而尽改之，则阻挫其才思，已后即不能发出矣。”这些经验对今天的语文教学也是很有借鉴价值的。