活动集体治疗activity group therapy

以精神分析理论为基础，为儿童所设计的一种特殊形式的集体治疗。它不以内在心理的探索和解释为主，而是通过治疗者、集体成员、治疗环境和适于儿童活动的各种不同的玩物(如工艺品、玩具)等的相互作用，使问题得到改善和解决。活动集体治疗一词是由斯拉夫森(Slavson,S.)于1944年首先提出的，早在20世纪50年代就被认为是“活动集体治疗之父”和主要支持者。以后，在他的学生施林格(Scheilionger, S.)和施弗(Schiffer,M.)的积极支持和推动下，得以推广。这种治疗方法的实施是在条件较好的环境下， 由治疗者组织5～7个儿童，每周聚会一次，每次大约一小时。治疗者通过有方向的教育，鼓励儿童对自然的场地、象征性玩具和工艺品进行选择和玩弄。从儿童在进行各种游戏活动过程中的彼此相互作用和影响，可以觉察到儿童的潜在人格和适宜他们年龄特征的兴趣。例如，年龄偏大的男孩喜欢组织游戏活动；年龄偏大的女孩多喜欢烹调活动；6～8岁的儿童则多喜爱艺术和工艺品；具有冲动性和攻击性的儿童会搞乱环境和物品；具有恐惧和退缩倾向的儿童会产生压抑，不参与活动。在这种情况下，通过观察和分析，最大限度地鼓励他们进行活动，尽量表现自己，增强儿童的自信和自尊心； 同时也要指出儿童的行为方向，并予以一定限制，这就有助于儿童去改变和解决自我尊重、威信、自我控制， 以及克服对社会环境的恐惧，如何承受成功和失败，转变思想和满足需要。

活动集体治疗activity group therapy

以精神分析理论为基础，为儿童设计的特殊形式的集体治疗。斯拉夫森(Samuel Richard Slavson,1890—1981) 于1944 年首次提出。强调通过治疗者、集体成员、治疗环境和适于儿童活动的各种不同的玩物(如 工艺品、玩具)等的相互作用，使问题得到改善和解决。治疗多在条件较好的环境下实施，由治疗者组织5～7个儿童，每周聚会一次，每次大约一小时。治疗者通过有方向的教育，鼓励儿童对自然的场地、象征性玩具和工艺品进行选择和玩弄。通过观察和分析，最大限度地鼓励他们进行活动，尽量表现自己，增强儿童的自信和自尊心，同时指出儿童的行为方向，并予以一定限制，有助于儿童去改变和解决自我尊重、威信、自我控制，克服对社会环境的恐惧，承受成功和失败，转变思想和满足需要。