法国职业教育

作为成人教育一种类型的职业教育。目的是通过对在职职工和就业前青年的技术培训，进一步提高劳动者的职业素质，增强法国各大企业生产活力。法国的职业教育历史悠久、规模巨大、发展迅速、效益卓著，已成为与技术研究、工业革新、促进国家经济发展的三大要素之一。职业教育的范围很广，既包括青年就业前的培训，也包括工人、技术员、工程师、企业管理人员、政府行政官员以及教师等各类人员的职业进修。教育形式多种多样，教育内容丰富多彩：(1)短训班。这种培训班时间较短，每期几周，甚至几天即可。办这种班的目的主要是针对某一专业领域中出现的新技术、新知识、新工艺而举办的。通过短时期培训使这些新问题得到基本解决，从而提高了受训者的技术水平和业务素质，以适应技术革新工作；(2)长训班。培训期限为3个月至2年，这种培训班的对象是那些希望改变行业，调换工种的人员；(3)普及培训班。这种培训班期限不等，兼有短训班和长训班的特点，培训的对象是在职的科技人员，他们为了担任更高一级的职务，尚需增补某些科技知识来这种培训班学习的。学习期限有的3个月，有的半年或1年，但最长不得超过2年的时间；(4)青年培训班。招收16——21岁的无业青年和失业青年，对他们进行就业前的培训工作，培训时间规定为1——2年，培训结束时经过考试合格发给国家认可的毕业证，可以找到比较理想的工作。

法国职业教育faguo zhiye jiaoyu

法国分中等和高等两个层次实施职业教育。
❶中等职业教育机构有职业高中和学徒中心。前者在教育系统之内，1985年以前为不完全高中，亦称短期高中，按方向指导结果接收初中2年结业或初中毕业的学生，学制分别为3年、2年，分别授予充任技术工人或职员所必需的职业能力证书(CAP)和职业学习证书(BEP)。准备两种证书的教学，分别以培养一种具体职业能力和适应某一职业部门的全部活动为目标，专业设置一窄一宽。职业高中开设的专业约300种，几乎涉及第二、三产业的所有职业。其中开设最普遍的是冶金、机械、电力、电子、建筑、纺织、会计、打字和售货。职业高中教学大纲由教育部统一制订，公共必修课有法语、科学、外语、史地、体育，占总课时的1/3～1/2，其余为专业课。操作、参观、实习等实践环节在教学中占有重要地位。1985年，法国设职业科高中毕业会考，使职业高中成为完全高中。取得职业学习证书者可再学习1年，准备参加这一与前述普通科和技术科高中毕业会考地位相同的考试。学徒中心是教育系统之外的中等职业教育机构，由各地方行会兴办，国家监督，专业设置更齐全。法国规定，雇主（师傅）应付给学徒报酬并保证后者在学徒中心接受不少于360小时的职业教育。学徒期满时，由国家和行业代表组织考试，授予合格者职业能力证书。1988年，法国共有20多万人在学徒中心接受工、学交替的职业教育。
❷高等职业教育机构是50年代建立的高级技术员班(STS)和60年代建立的大学技术学院(IUT)。分别设在条件较好的技术高中和大学里，通过审查会考成绩招收高中毕业生，尤其是技术高中的毕业生，学制2年，故称短期高教机构。它们开设的专业涉及第二、三产业的主要领域，最普遍者为机械工程、电子工程、计算机、企业与行政管理和商业技术等。此类机构不实行学分制，课时比大学多，教学注重应用。学生平时成绩合格，通过结业考试和实习，可获得高级技术员证书或大学技术文凭，充任高级技术员，其地位介于技术高中培养的技术员和大学校培养的工程师之间。少数毕业生经批准可转入大学相应专业的第二阶段继续学习。这两类机构的培养目标和招生方式相同，教学组织也十分接近，所不同的只是高级技术员班的专业划分更细，教学更注重应用，且有部分私立。近年来，法国高等职业教育的发展速度大大高于普通高等教育。1980年，上述两类机构有学生约10万，1984年约15万，1988年已经超过了20万。