暗示

《卫人嫁女》是一则寓言，出自《韩非子》。寓言说的是卫国有人嫁女儿，临嫁前其父暗示她说：“一定要偷偷地积攒一些财物，做人家的媳妇而被休弃，是常有的事情。那些一辈子不离不弃的，仅仅是侥幸。”女儿听从了父亲的话，到了婆家，就利用一切机会拼命积攒私房钱。她的婆婆最后实在无法忍受，就把她休掉了。
　卫女本来可以过不被休弃的幸福生活，是其父的暗示和暗示产生的效果使她时时害怕被休弃，并导致了最终的结果。
　常常想，“心想事成”是对的，心想事成就是一种暗示的作用。现代量子力学表明，世上万事万物都是由能量组成的，而能量就是一种振动频率。振动频率相同的东西，会互相吸引而引起共鸣。脑电波是有频率的，形象一点说，大脑就是一块活着的磁铁，会不停地散发吸力，把跟你思维振动频率相同的东西吸引过来。于是，我们的生活也渐渐变成了心中经常想象的样子。这道理也等同于心理学中常说的吸引力法则：人的注意力集中在哪个方面，就能吸引哪个方面成为自己生活的一部分。
　一天，朋友的孩子问我：“你知道为什么鸡可以天天下蛋，而别的鸟不行吗？”我老老实实地说：“不知道。”朋友的孩子说：“鸡下蛋的目的不是给人吃的，是为了孵育下一代。一般情况下，鸡在产卵期会每天下一两个蛋，等下够十个左右，它就停止下蛋，开始抱窝。可鸡每下一个蛋，就被人拿走了，这就给鸡一个没下够一窝蛋的暗示，所以鸡就稀里糊涂地一直下蛋。而其他的鸟则没有这样的暗示，所以不会一直下。”我问：“难道鸡发现不了被骗吗？”朋友的孩子坚决地说：“鸡抱窝的本性使然，再聪明的鸡也会连续下蛋。”想想也是，人都摆脱不了暗示，何况鸡呢？
　是人，就离不开暗示。跟积极的人在一起，犹如跟着蜜蜂找花朵，你就是积极的，他们的言行会使你的内在潜能得到最大发挥，使你进取，催你奋进；跟消极的人在一起，他们就会在不知不觉中偷走你的梦想。
　（花烛摘自《思维与智慧》图/朱少伟）

暗示ànshì

不明说而用含蓄的方式向人示意
　△ 他两手一摊，～我们：无可奉告。
【反】表明 指明

暗示ànshì

❶ 〈动〉不明确表示，而是以间接、含蓄的方式向对方示意：频频暗示｜向他暗示。
【反义】明示｜指明。
❷ 〈名〉一种心理影响，用言语、手势、表情使人服从做某件事：心理暗示。

暗示ànshì

【释义】
用含蓄的言语或动作向人表示，让人领会。

【色彩】
中性。

【近义】
提示︱示意。

【反义】
隐瞒︱蒙蔽。

【扩词】
暗示他︱做暗示︱偷偷暗示。

【造句】
　❍ 小郑在一边偷偷指着门外，向小汪～着什么。
　❍ 考试的时候，不要东张西望，也不要 ～ 。

暗示；暗事；暗室

◉ 暗示ànshì　动
❶不明说，而用含蓄的话或动作使人领会。〈例〉～动作/ 略加～/ 他用眼睛～我，叫我别往下说了/ 我一直不停地～他，但他还是不懂/ 噢，我不能不给她一个～。〈近〉示意。
❷一种心理影响，用语言、手势、表情等使人不加考虑地接受某种意见或去做某件事。〈例〉催眠术就是一种从心理和语言等行为上进行～的手段。
◉ 暗事ànshì　名 偷偷摸摸的事，不光明正大的事。〈例〉明人不做～。
◉ 暗室ànshì　名
❶有遮光设备的屋子。〈例〉他在～里冲印照片/卧室后面有一个～。
❷ 书 指幽暗隐蔽的地方；没有人的地方。〈例〉～密谈/ ～欺心/ 不欺～（在没人看见的地方也不做昧心的事）。

暗示

指不明白说出某事物， 而用与它有联系的另一事物来暗示，让人通过联想去理解。如： “那屋子里面正在窸窸窣窣的响，接着便是一通咳嗽。”不明白说出“痨病”，而用“一通咳嗽”暗示。又如：“水生小声说： ‘明天我就到大部队上去了。’女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放到嘴里吮了一下。”用“手指震动”暗示女人听了丈夫要走的话后精神上的震动。运用暗示手法，可以使语言含蓄委婉。

暗示

（同）表示
（反）表明

暗示àn shì

用言语、手势、表情等使人接受某种意见或做某事。1903年汪荣宝等《新尔雅·释教育》：“不必明示理由而从言语、举动、容貌之间，使其影响及于心意者，谓之暗示。”1926年丰子恺《音乐与文学的握手》：“摇篮曲及眠儿歌(berceuse)的伴奏中暗示摇篮的运动。”

暗示

不直接再现所要表现的生活的一切，而通过直接再现生活的某一方面，或间接再现与这一方面有密切联系的其他方面，把丰富复杂的内容用精练的形式概括地表现出来的一种写作技法。暗示原为心理学名词，指在无对抗态度下，用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响。在艺术创作中，暗示被作为一种技法而广泛运用。梁廷柟《曲话》：“情在意中，意在言外，含蓄不尽”。莱辛《拉奥孔》：“到了顶点就到了止境，眼睛就不能朝更远的地方去看，想象就被捆住了翅膀……”运用暗示，可以用较少的文字表现较多的内容，使作品精练含蓄，富有蕴藉，可以借助具体的易于表达的形象传达和表现复杂的不易于表达的内容。
暗示与象征比较相近，易被混淆。象征的特点在于利用象征物与被象征的内容在特定的经验条件下的某些类似和联系，以使被象征的内容得到强烈而集中的表现。暗示则无须借助两物之间的类似和联系。运用暗示须注意在间接再现生活的同时，把握形象的明朗性，反之会使形象迷离恍惚，捉摸不定；在追求含蓄的同时，防止晦涩和主题不明的毛病。须注意与欣赏者的审美经验和审美习惯相适应，如果脱离欣赏者的审美经验和习惯，暗示的内容就不能被欣赏者理解。

暗示；表明、点明、宣示、昭示

○暗示àn shì

（动）不明白地表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会：加以～|想尽办法～她|～事情的重要性。

●表明biǎo míng

（动）表示清楚：～态度|～决心|～他的痛苦|～身份。

●点明diǎn míng

（动）启示；说破：无需～|一经～，恍然大悟|～他的心思|直接～来意。

●宣示xuān shì

（动）公开表示：～天下|～中外|她用表情～幸福。

●昭示zhāo shì

（动）明显地表示或宣布：～太平之象| 生活已经向我们～过这个道理。

暗示←→表明 指明 宣布àn shì ← → biǎo míng zhǐ míng xuān bù

暗示：用含蓄的言语或示意的举动来表示自己的意思，使人领会。
表明：明确地表示。
指明：明确地指出。
宣布：正式地告诉大家。
【例】 可是他这句话暗示出不少有意思的意思来。老梅也许是顺口这么一说，可是正说到我的心坎上。(老舍：《牺牲》) 但是当陈醒民从那两个学生身边走过的时候，分明用眉眼做了一个暗示，童云看见了，特务们却没有看见。(马识途： 《清江壮歌》) 就在这盏清油灯下，毛主席写了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。(小学《语文》第五册《八角楼上》) 九点钟，指挥台宣布表演开始。(小学《语文》第六册《一次科技活动》) 他那满头大汗的样子，表明发生了十分紧急的事。(柳青： 《铜墙铁壁》)

暗示

指在无对抗态度条件下，用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响，使人无意识地接受一定的意见和信念，或按一定的方式行动。暗示可以借助言语的形式，可以由人或情景施授，也可以用手势、表情或其他暗号。可分为以下几种：
❶直接暗示，即把一事物的意义直接提供于人，使人迅速而无意识地接受。有效的直接暗示可以引起预期的反应而不引起对抗态度。
❷间接暗示，即把一事物的意义间接地借其他事物或行为提供于人。
❸自我暗示，即起于自己内心的暗示。
❹反暗示，即来自外界、引起相反反应的暗示。有效的反暗示，必须引起对抗，才能达到预想的结果。

暗示

隐示
用言语暗示：风示
用眼光暗示：丢眼色
　用眼睛向别人暗示自己的意思：使眼色递眼色　做眼色　做眉眼　耍眼神
用含蓄的话暗示：讽示
作出某种暗示：丢眉弄色　丢眉挤眼
委婉地暗示：静讽
(不明白表示意思，而用含蓄的言语或示意的举动使人领会：暗示)

暗示

是艺术创造的一种手法。就是指词语的弦外之音或言外之意。艺术家在选用词语时，会考虑它们单独或搭配使用时能激动的联想、感情和冲动，使其含义更丰富，以取得他所追求的艺术效果。比如，在古典诗词、散曲中，杨柳，不只是杨柳，表达一种离情别绪，《诗经》中“昔我往矣，杨柳依依，今我来思，雨雪菲菲。”在柳永词中“杨柳岸晓风残月”，便把忧伤之情表达竟尽。又如乌鸦，在我们的风俗里，是不祥之物。鲁迅在《坟》中便用了乌鸦这一意象表现阴森悲凉的气氛。又如杨花暗指放荡的女性。艺术家不仅注意词语通常的内在涵义，还重视它们独特的文学联想，甚至注重它们在特定读者的头脑中可能产生的联想。艺术家可能把这些暗示留给读者去体会，也可能直接或间接地指出来。许多作品中充满形象、象征或反讽，在这类作品中，暗示是最重要的因素。

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暗示

用含蓄或间接的方法，使其对人的心理、生理、行为方面产生影响。其作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式行动，或者不加批判地接受一定的意见或信念。其特点就在于暗示实施者不需要说理论证，而只是情绪、动机的直接“移植”；暗示接受者则不进行分析批判，只是盲从、附合地接受。暗示的分类方法很多，按其方式可分为自我暗示和他人暗示；按其作用效果可分为积极暗示和消极暗示；按其目的性可分为自然暗示和有意暗示。暗示的方法也多种多样，如言语、文字、表情、手势、物体、情境等。暗示常与催眠结合起来，作为心理治疗的一种方法，在医学临床中应用。暗示更普遍地在艺术、宣传、商业广告等方面得到广泛应用。

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暗示

用含蓄的、间接的方式，对别人的心理和行为施加影响，使之不自觉地按照一定的方式行动，或接受一定的观点和信念。通过人的无意识心理活动而起作用。具有非强制性、潜在性、易接受性等特点。广泛运用于教育、医疗、商业、体育等方面。在社会生活中，自发的环境暗示影响既有积极作用，也有消极作用。少年儿童生理心理还不成熟，易受暗示和易模仿。在家庭教育中，运用暗示就是要创设一种良好的暗示环境，对孩子施加教育影响，使之在不知不觉中“陶情”、“冶性”，形成良好的思想和行为。可采用语言形式进行，也可采用手势、表情、行为、环境、榜样、气氛、活动等方式进行；可采用直接方式进行，也可采用间接的方式进行。它可以使孩子立刻作出相应的反应，也可能是一个缓慢的潜移默化的教育影响过程。暗示的效果取决于含蓄的程度，家长的人品、威信和可信服程度，孩子的年龄特点、知识经验和个性特点等因素。在某些时间和场合，对某些孩子，采用暗示法可能比直接的明示教育效果更好。暗示与明示是相对的，各有其作用和特点，在教育中应结合起来使用。

暗示anshi

就是用含蓄、简单、间接的方式对受教育者的心理、行为产生影响，使其能心领神会地按照教育者的意图去行事。它是家庭教育中常常使用的一种方法， 尤其对于年龄稍大的儿童青少年和自尊心较强的孩子，这种间接、隐含的方式不仅体现了家长对子女的充分尊重与信赖， 而且是儿童青少年心理所乐于接受的， 能够使子女自觉、主动地按照家长的要求去做。暗示主要有直接暗示、间接暗示、反暗示和自我暗示四种类型， 家长根据具体的场合可以选择不同的方法或综合运用， 使孩子从家长的良苦用心中受到启发和教育。

暗示suggestion

用含蓄、间接方法示意他人叫暗示。如用表情、动作、语言、故事、比喻等使对方领悟其意图、引导省悟某些事件及心里状态；亦可通过暗示感染或影响对方的感知、思维、想象、情感、意志等活动，调节其正常思维活动。在临床上某些精神病人常难以接受正常医疗措施，但可接受暗示，故暗示可作为治疗某种精神病的一种方法。

暗示

用含蓄、间接的方法给人启示。作为一个心理学概念，指在无对抗态度条件下，用含蓄、间接的方法对人的心理和行为产生影响，使人无意识地接受一定的意见和信念，或按一定的方式行动。暗示可以借助言语的形式，可以由人或情景施授，也可以用手势、表情或其他暗号。可分为以下几种：（一）直接暗示，即把一事物的意义直接提供于人，使人迅速而无意识地接受。有效的直接暗示可以引起预期的反应而不引起对抗态度。（二）间接暗示，即把一事物的意义间接地借其他事物或行为提供于人。（三）自我暗示，即起于自己内心的暗示。（四）反暗示，即来自外界、引起相反反应的暗示。有效的反暗示，必须引起对抗，才能达到预想的结果。

暗示

hint;drop a hint;suggest
局长站起来，～采访结束。The director stood up,showing that the interview was over./他～我离开。He hinted that he wanted me to leave at once./他做手势，～我别再提此问题了。He gestured to me to stop mentioning this issue./她没有懂得我的～。She didn’t take my hint.

暗示suggestion

用间接的方法诱使人按照一定方式行动或接受某种信念与意见的心理过程。其特点在于暗示实施者不需说理论证，只是动机的直接“移植”；暗示接受者则不进行分析批判，只是盲从、附会地接受。对暗示机制有各种不同的解释：俄国生理学家巴甫洛夫认为暗示乃是人类最简单、最典型的条件反射；V.M.别赫捷列夫认为暗示是每个人固有的现象，属于人类心理方面的正常特性；美国心理学家E.康克莱认为暗示是认识作用不加批判地接受，是一种信念或准备动作的态度。暗示种类很多，按其目的性分为自然暗示和有意暗示；按其作用效果分为积极暗示和消极暗示；按其方式分为自我暗示和他人暗示等。暗示方法也很多，如言语、文字、表情、手势、物体、情境等均可用来做暗示的手段。因暗示既可在觉醒状态下进行，也可在催眠状态下实施，故暗示与催眠常结合起来，作为心理治疗的一种方法，在医学临床中应用。暗示在艺术、宣传、商业广告、体育运动等方面得到广泛地应用。

暗示suggestion

用间接的方法诱使人按照一定方式行动或接受某种信念与意见的心理过程。其特点在于暗示实施者不需说理论证，只是动机的直接“移植”；暗示接受者则不进行分析批判，只是盲从、附会地接受。对暗示机制有各种不同的解释：俄国生理学家巴甫洛夫认为暗示是人类最简单、最典型的条件反射；M.别赫捷列夫认为暗示是每个人固有的现象，属于人类心理方面的正常特性；美国心理学家E.康克莱认为暗示是认识作用不加批判地接受，是一种信念或准备动作的态度。暗示种类很多，按其目的性分为自然暗示和有意暗示；按其作用效果分为积极暗示和消极暗示；按其方式分为自我暗示和他人暗示等。暗示方法也很多，如言语、文字、表情、手势、物体、情境等均可用来作为暗示的手段。因暗示既可在觉醒状态下进行，也可在催眠状态下实施，故暗示与催眠常结合起来，作为心理治疗的一种方法，在医学临床中应用。暗示在艺术、宣传、商业广告、体育运动等方面得到广泛地应用。

暗示suggestion

为了某种目的，在无对抗的条件下，通过交往中的语言、手势、表情、行动或某种符号等手段，使人不自觉地接受某种观点、信念、态度或行为模式的影响，从而在心理状态或行为上发生相应变化的过程。其特点是无需暗示者说理论证，而只是动机的直接移植；接受者不进行分析、批判，只是盲从、附会。暗示者可以是个人、群体（他人暗示），也可以和受暗示者同为一人（自我暗示）。可采用言语，也可通过手势、表情、动作以及环境进行。

暗示

通过言语和非言语(表情、手势、动作、环境)手段使人不自觉地接受某种观点、信念、态度或行为模式的影响，从而产生心理或行为的相应变化的过程。接受暗示者对暗示内容的知觉和接纳，缺少明确的意识以及主动理解、逻辑分析与评价。按照暗示机制接受的内容具有强制性，可分为外来暗示和自我暗示。外来暗示指暗示者是他人或群体；自我暗示指暗示者和受暗示者为同一个人。从暗示的方法可分为直接暗示和间接暗示。直接暗示是利用言语表述影响受暗示者的心理和行为，这些言语表述成为受暗示者的心理和行为的积极因素；间接暗示是利用隐蔽的形式传达信息，其特点是掌握信息的无意识性、不明显性和不随意性。按照受暗示者的状态又可分为清醒暗示、催眠暗示、自然睡眠暗示和催眠后暗示。也指用于该过程的方式或手段。