智力的三维结构理论

美国心理学家吉尔福特关于智力结构的研究是非常著名的。他认为，存在三种大的能力特质维度和150种特殊能力。
吉尔福特用内容、操作和成果代表能力特质的三种维度，用三个维度的立体模型来描述智力的结构。
所谓内容，是指我们思维的东西、智力活动所作用的对象，包括视觉图形(V，如形状、大小、颜色等)，声音形象(A，如音符、节奏等)，符号 (S，如字母、安全标记、数字等)、语意 (M，如词、句子的含义及概念等) 和行为 (B，本人的行为或别人的行为、态度、需要等) 五个方面。
所谓操作，是指智力行为的反应方式，包括认知 (C，即发现和认识)、记忆 (M，即保持信息)、发散性思维 (D，即求异思维)、会聚性思维 (N，求同思维) 和评价 (E，即判定知识的合适性)五个方面。
所谓成果，是指心智活动的产物，也就是运用各种智能对各类问题处理的结果。这些结果由简到繁可分为六种：
❶单元 (O)，是可以按单位计算的产物，如一句话，一个单词等；
❷类别 (C)，是对事物作出的分类，由一系列有关单元组成；
❸关系 (R)，是指单元与类别之间的关系；
❹系统 (S)，是对一个系列的认识；
❺转换 (T)，是指某种变换，包括安排、组织和意义的修改；
❻寓意 (I)，是从已知的信息中推测言外之意，包括了解寓意。
吉尔福特设想每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的结果，这样，把三个变量组合在一起便可形成150 (5×5×6) 种特殊的智力因素。每一种能力都能用三个维度来界定和表述。例如，一个词汇测验反映的是一种语言理解能力，在这个三维结构模型中属于 “认识——语意——单元” 这一方块所代表的特殊能力。经过吉尔福特与他的同事们的长期研究，到1971年，已经能够确认出其中的98个智力因素，余下的许多小方块虽仍未找到适当的测验手段，但为这个智力问题的研究提供了设想和方向，他们相信最终会设计出相应的测验来测量每种相应的特殊能力。
通过以上对智力概念和智力结构理论的介绍，我们可以看到，心理学家们关于智力问题的意见很不一致。目前，人们已经认识到，停留在智力概念上的争论，不过是一种咬文嚼字的概念游戏，不会得出什么强有力的结论。另一方面，注重实效的智力测验却得到越来越广泛的应用，特别是在西方，人的一生中几乎总会遇到一次或几次的智力测验。